如何做好学校的教学质量分析 ——一所学校工作汇报 .docVIP

　　如何做好学校的教学质量分析 ——一所学校工作汇报 [如何做好学校的教学质量分析 ——一所学校工作汇报]如何做好学校的教学质量分析一、做好教学质量分析的意义 做好质量分析，总结智慧，找出症结，发现问题，制定措施，做好落实，如何做好学校的教学质量分析 ——一所学校工作汇报。不断反思，树立新理念，改进教法，加强教研教改，才能不断地提高教师的水平；落实学生的学，不断提高学生学习的自觉性，调动学生学习的积极性；充分发挥家长的作用；不断提高学校领导的管理水平，工作做实做细，做出效果。质量分析只有全面、科学、深刻，有启迪性，有指导性，才能促进质量不断提高，才能促进老师向智慧型转变，才能促进学生全面发展，因此，我们一定要做好教学质量分析。 二、我校目前质量分析存在的问题 分析考试成绩多，分析过程少；表面分析多，深刻分析少；分析学生行为多，分析心理方面少；学校分析多，家长分析少；分析考试成绩多，注重其他评价方式分析少；教师分析多，学生分析少；分析会开的多，抓落实少；分析校内多，分析校外少；从管理方面分析多，从老师课堂教学、落实学生学分析少；分析整体的多，分析每个同学的少；分析智力因素多，分析非智力因素少；分析还不科学、不全面；制定的措施还不得力。理念、教学方式、学生学习方式与课改的要求还有一定的距离等。三、如何做好质量分析 1 、参与质量分析的人：学校领导、教研组长、年级组长、教师、班主任、学生、学生家长。对以上参与分析者提出要求，明确分析的任务。2 、定性分析和定量分析相结合，“动态”和“静态”分析相结合，领导、教研组长、年级组长、教师、班主任、学生、家长分析相结合，校内分析和校外分析相结合，智力因素分析和非智力因素分析相结合。3 、对于期中、期末、高考、中考成绩的分析做到：平均分、优秀率、及格率、达标率、进步率的分析。达标率根据学校给各班确定的目标进行分析。进步率：初中以初一进校分班成绩为基准（或下次以上次成绩为基准）来确定每个学生的进步分，保持原来名次的给1分，进步一名次加 1分；班级进步率为：进步总分 /班级学生人数。高中以中考成绩为基准（或以上次考核成绩为基准），其他的与初中相同，工作汇报《如何做好学校的教学质量分析 ——一所学校工作汇报》(..)。4 、学校领导、教研组长、年级组组长、教师、班主任、学生、家长要重点进行地分析。#9332;学校领导：分析全校的整个质量，有哪些优点，还有存在哪些问题，要采取哪些管理措施,制定长期质量目标。特别是要通过各种方式抓好课堂教学的教风和学生自觉学习、自觉思考的学风,做好教师提高工作，充分调动各方面工作积极性，全面提高质量 ,促进学生全面发展。 #9333;教研组长：组织老师对所教学科进行分析，特别是新课改理念在教学中应用如何，新型的学生观、教学观建立的如何。交流研讨教学智慧，注重课堂教学，落实学生的学习，制定教研教改措施，做好教研组工作，向教研教改要质量。 #9334;年级组长：要对全年级的质量进行分析，与其他学校比较，本校各班比较，更要注重过程分析，分析学风，分析学生行为习惯，互相学习，不断总结，找出问题，制定方法，及时开会，狠抓落实。#9335;教师：所教科的学生成绩分析，教学成功的分析，课外抓学生学习分析，激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性和主动性的分析；培养学生思考方面分析，因材施教方面分析。对存在的问题的原因进行剖析，制定出改进教学的计划和措施。特别是对平时教学的分析，对课堂教学的分析。我校目前课堂教学存在着“五多、五少”，这是影响我校教学质量提高的关键因素。“五多、五少”是：分析教材多，分析学情少；老师讲的多，学生学的少；重视知识多，重视培养能力少；学生听的多，动手动脑思考少；抓全班多，因材施教，分类推进少。苏霍姆林斯基说：“学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子”。“对学生来说，如果不能体验到自己思考的自豪感，那么他就不能高兴地进行脑力劳动”。“在少年期，特别重要的一点是要使学生感到自己是一个研究者、思考者，而不是消极的知识掌握者”目前，我们的课堂教学还存在着满堂灌，教学方式单一，只有老师的讲，没有落实学生的学，长期下去学生慢慢地不思考了。我们一定要深刻分析课堂教学中存在的问题，树立新课改的理念，落实学生的学，落实学生的思考。课堂内容由“纯知识型”向“过程和方法、知识和能力、情感态度和价值观”转变，赏识学生，关爱学生，解放学生，发展学生，相信学生，依靠学生。还要改变评价方式单一的现状，采用多元评价，注重过程评价，注重个性评价，注重校外学习评价。#9336;班主任：本班质量分析，每个学生的质量分析。成功的和不足的分析，结果过程分析。分析智力因素，分析非智力因素。特别是要对班风、学风分析，制定出改进措施，引导学生确定奋斗目标。做好与任课教师沟通工作，与