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三个生活片段 收到通知书的中午 送行途中 父子分别 父亲的形象 1、一双赤脚在山地的大雪里跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，那是父亲；一枝青篙逼开一条莽阔大江，那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。 思考：这一段描写有什么作用？ 作者的感情 1、父亲哦，即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里你渐渐凋谢的白发，我又能写些什么呢？ * * 刘鸿伏 教学目标 1、感知父亲形象。 2、把握作者感情。 3、体会父爱。 理清思路 交代了父亲的出身，赞美了父亲的勤劳和质朴， 同时这里面也有着贫苦和艰辛，此段赋予了劳动 美的内涵。 用五个排比句营造了一种凄美的气氛 2、人是土物，离不开泥土的。 父亲热爱这片土地，土地造就了父亲坚韧、深沉自信 的性格。 3、父亲头上裹着青头巾，腰间围着黑包袱，一身只有 走亲戚才穿的灰布衣。 三代 臧克家 爷爷 在土里埋葬 爸爸 在土里流汗 孩子 在土里洗澡 穿着寒酸 4、在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发， 而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵战栗。 “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边