关于二阶多元偏微分方程特征问题研究型教学的一个实例剖析.pdf

2017年 3月 教 育教 学论坛 Mar．2017 第 ll期 EDUCATIONTEACHING FORUM N0．11 【学法指导】 关于二阶多元偏微分方程特征问题研究型教学 的一个实例剖析 管 毅 (贵阳学院 数学与信息科学学院，贵州 贵阳 550005) 摘要：研究型教学是各个高等院校都在积极尝试的教学模式，作者在讲授偏微分方程特征问题时，就二阶 多元偏微分方程中的特征问题的一个教学实例 ，谈点自己就研究型教学的个人认识 ，供相关研究者参考。 关键词：特征方程；偏微分方程；研究型教学 中图分类号：G642．3 文献标志码：A 文章编号：：1674—9324(2017)11-0223-02 偏微分方程的特征问题是偏微分方程中最基本、 最重要的概念之一 ，然而在关于特征问题的教学过程 砉aij最2+a_E+…￡ (1．1) 中，授课教师常常采取如下处理方式 ：一是特征方程 u t=。(x，x：，…，x一) (1．2) 或特征曲线(特征曲面)直接以定义形式给出，学生不 能理解其 中的思想，从而很难体会特征方程、特征曲 口_ (x。，x，…’xn一) (1．3) Ox 线(特征曲面)的意义 ；二是二阶多元偏微分方程的特 类 比前面讲过的一阶、二阶二元特征问题，能否 征问题相对于一阶偏微分方程 以及二阶二元偏微分 唯一确定所有的二阶偏导数在超曲面S上的值? 方程的特征问题来讲要复杂的多，学生理解起来也要 经过学生的分组讨论，每个组基本都能给出正确 困难很多，作者在多年的实际教学发现，老师通过适 答案 ，大致过程如下 ： 当的引导，学生以分组讨论的形式 ，通过类 比的方法 解 ：对方程(1．3)两边分别对变量x。，x：，…，Xn-1求 进行偏微分方程特征问题的教学，效果不错，下面介 绍关于这一部分教学内容所展开的研究型教学的一 导，则有 ： 个实例。 ： ， — — lx= — — ，li=：11，，2，，…… ，，Il一一11．． 一 、 二阶多元的特征 c3xax c3xi i n 为方便起见，对含有三个以上 自变量的二阶线性 方程进行讨论，其一般形式为： 下面求 =? 2 n a n aij + bi +cu一 (1．1)