2017年春江苏省句容市九年级语文上册 6 我的叔叔于勒学案 苏教版.docVIP

我的叔叔于勒 【学习目标】 1.学习通过人物的情态、语言、动作来展现人物心理、刻画人物形象的手法，感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题。。 2.探究体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。 【学习重点、难点】 对文章主旨的探究与领悟。 【学法指导】 在熟读课文从整体上感知，逐步达到对课文内容理解掌握。其次品味课文，根据本课教材特点，在分析人物性格时，要抓住，通过对比， 菲利普夫妇的态度 菲利普夫妇的特征 语言 行动 贫 富 贫 4.在预习的过程中你还有什么不懂的问题，请把它写下来。 二、课堂助学 1．导入 2．整体感知 （1）检查落实预习导学第1、2两题。 师：首先让我们解决本课的字词，齐读。 师：全文一共49小节，按照小说情节开端——发展——高潮——结局来划分文章层次，如何划分呢？ 明确：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒 （2）复述故事情节 师：读完小说后，文中有哪些情节或画面让你印象深刻呢？请你读一读，说一说。 师：在整体感知文章的前提下，请你回忆并说说哪些情节或画面让你印象深刻呢？ 3．合作探究 品读文章语言，分析体会其深刻的含义。 师：文章很多内容看似合乎情理、顺其自然，但实际却充斥着矛盾与对立，让我们一起来触礁这些文字，来个零距离的“碰撞”吧。 投影出示： （1）于勒的“台前幕后” 师：于勒到底是个怎样的人？ （他当初行为不正，糟蹋钱在穷人家，这是最大的罪恶……在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分 两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康我身体很好，买卖也好明天我就动身到南美去做长期旅行，也许要好几年不给你写信如果真不给你写信，你也不必担心我发了财就会回哈佛尔的我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了” 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的手我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。 我给了他十个铜子的小费他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”） （于勒是个坏蛋、流氓、无赖、法国老流氓、贼、讨饭的、懒惰的人…… 因为他“糟蹋钱”，还“占用了我父亲的那一部分”。 于勒是个正直的人、有良心的人、好心的人、勤劳的人。因为“于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。 阅读下面文字，回答以下各题。 果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来。我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” ……后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我；“上帝保佑您，我的年轻的先生!” 等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。” 我说：“我给了他十个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 1．“我”的全家人出发时是怎样的心情?后来又是怎样的心情?(用选文中的话作答) 2．于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么? 3. 选文中有两段景物描写，请分