2017年春江苏省宝应县西安丰镇中心初级中学苏科版九年级数学下册 5.4 二次函数与一元二次方程.docVIP

5.4 二次函数与一元二次方程（2） 教学目标 1．能够利用二次函数的图像求一元二次方程的近似根，进一步发展估算能力； 2．经历用图像法求一元二次方程的近似根的过程，进一步体会数形结合思想； 3．通过利用二次函数的图像估计一元二次方程的根，进一步掌握二次函数图像与x轴的交点坐标和一元二次方程的根的关系，提高估算能力． 教学重点 1．经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体会方程与函数之间的联系； 2．能够利用二次函数的图像求一元二次方程的近似根． 教学难点 利用二次函数的图像求一元二次方程的近似根． 教学过程（教师） 学生活动 情境创设 回忆：函数的图像如图1所示，你能看出方程的解吗？ 创设：函数的图像如图2所示，你能看出方程的解吗？ [来源:Z,xx,k.Com] 学生思考并讲解方法． 借助上节课的知识，学生较容易回答出“回忆”部分的答案为：，，当遇到“创设”问题时学生较难回答出，只能估计值的范围． 探究活动 从图像上来看，二次函数的图像与x轴交点的横坐标一个在－1与0之间，另一个在2与3之间，所以方程的两个根一个在－1与0之间，另一个在2与3之间．这只是大概范围，究竟接近于哪一个数呢？请大家讨论解决． 如右边表格所示，当我们算到－0.5时，还需要算吗？为什么？因为从图像的走势来看，继续往左取自变量的值，所得的函数值将越来越大，所以我们可以判定这个根一定在－0.4与－0.5之间，那会是多少呢？ 我们在取值时能不能较快地找到接近它的近似值呢？ 我们可以取它们中间的值，再看它们的正负情况，它们的根一定在函数值的正负交替之间，这样我们就能较快缩小它的范围了．[来源:学科网ZXXK] 比如： 再进一步取值： 则x≈－0.4 以此类推，我们还可以进一步缩小这个根的取值范围． 你能用同样的方法求方程的另一个根吗？试试看！ 再进一步取值： 以此类推，我们还可以进一步缩小这个根的取值范围． （注：以上二分法的相关内容根据情况适当选用） 学生思考并讲解方法，必要时让学生板演并讲解，教师点拨． 拓展延伸 利用二次函数的图像求一元二次方程x2＋2x－10＝3的近似根． 现在我们应该利用什么函数图像求方程x2＋2x－10＝3的根呢？ 函数y＝x2＋2x－13的图像如右图所示： 由图可知，图像与x轴的两个交点的横坐标中，一个在－5与－4之间，一个在2与3之间，因此两个根分别为负4点几和2点几，下面用计算器进行探索． x －4.5 －4.6 －4.7[来源:学科网] －4.8 －4.9 y －1.75 －1.04 －0.31 0.44 1.21 因此x＝－4.7是方程的一个近似根． 另一个根可以类似地求出： x 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 y －1.75 －1.04 －0.31 0.44 1.21 因此x＝2.7是方程的另一个近似根． 以此类推，我们还可以进一步缩小这个根的取值范围． 利用函数y＝x2＋2x－13的图像求方程x2＋2x－10＝3的近似根．也可以利用函数y＝x2＋2x－10的图像与直线y＝3的交点的横坐标求方程x2＋2x－10＝3的解． 分别画出函数y＝x2＋2x－10的图像和直线y＝3，找它们交点的横坐标即可． [来源:Zxxk.Com] 由图可知两根分别为 x＝－4.7和x＝2.7． 练习巩固 （1）利用二次函数的图像，借助计算器探索方程根的近似值（精确到0.01）； （2）补充习题． 学生板演并讲解，教师点拨． ，． 课堂小结 通过今天的学习，你学会了什么？与大家分享． 如何确定方程根的近似值？ 学生思考，交流并汇报． 作业布置 1．（必做题）课本P28习题第3题； 2．（选做题）思考 （2014年江苏南京改编）已知二次函数y＝ax2＋bx＋c中，函数y与自变量x的部分对应值如表： x … 0 1 2 3 … y … 5[来源:学科网ZXXK] 0.1 －0.2 0.1 … （1）当y＜5时，x的取值范围是　 　； （2）方程的两个根（ ） A．－1和0，0和1之间． B．0和1，1和2之间． 　C．1和2，2和3之间． D．2和3，3和4之间． 　　课后完成必做题，并根据自己的能力水平确定是否选做思考题．选做题参考答案： （1）0＜x＜4； （2）C．