b p 与m f教学设计.doc

教学目标： ? 1、指导学生学会声母b 、p、m、f，能读准音，认清形，正确书写。 ?? 2、引导学生学会声母b和单韵母 ɑ 拼成音节的方法。 ? 3、辅导学生学会带调拼读音节及b 、p、m、f与单韵母组成的音节。 ?4、指导学生认识生字“伯”，正确读词。培养学生按一定顺序观察图画的能力和说完整话的能力。 教学重点： b p m f的发音方法及音节的拼读方法。　　 教学难点：韵母带调拼音。　　 教学准备：字母卡片、课件、学生每人准备一张小纸条。　　 教学课时：三课时　　 第 一 课 时 教学过程： （一）复习检查：　　 1、复习ɑ、o 、e。 组织游戏：出示字母卡片ɑ、o 、e指名学生认读。 （游戏方式：教师手拿卡片ɑ问：小朋友我是谁？学生站起来回答：“你是单韵母ɑ，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ”……） 2、复习ɑ、o 、e的四声读法。 组织游戏：ɑ、o 、e戴小帽，四声不同要记牢。我们开起小火车，读一读带四声的ɑ、o 、e。（游戏方式：师：火车火车开起来，生：呜呜呜，快点开。师：火车火车谁来开？生：老师老师我来开。小组依次开火车认读，其他同学齐声跟读。） （二）新课导入。　　 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）　　 （三）教学声母b。 　　 1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？　　 学生练说：“小红正在认真地听广播” 师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。 板书：b　　 2、教学b的发音，记清形。　　 声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。　　 （1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）　　 （2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。） 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。　　 （3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。　　 （四）教学b和a的拼音。　　 1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？　　 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）　　 3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá　　 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。　　 四声练习：b—ǎ→bǎ　　 （五）课中操。念儿歌： 　　 小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖， 红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（ bá ）萝卜，拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ），拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。）　　 （六）教学声母p。　　 1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p，板书p。　　 2、教学p的发音，认清形。　　 （1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。　　 （2）请学生读，开小火车。　　 （3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。）　　 （4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写p p p。　　 （5）指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。　　 （七）教学p和a 的拼音。　　 1、看图说话，引出pá。　　 2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？　　 3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。　　 4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕　　 5、复习巩固。　　 （八）小结。　　 这节课，我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。　　 第 二 课时 教学过程：　　 （一）复习检查，拼读音节。　　 1、卡片认读：b p　　 2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá