陈香莲新潮冲击下的社会生活说课稿.pptVIP

放足篇 “缠足的那份苦，真是三天三夜也说不完。骨头缠断了，肉也烂了，还要压上砖，一年都不能走路……” －赵吉英 小脚一双 眼泪一缸 材料二：报刊篇 下午三点。上海郊区公寓楼里的韩寒刚起床。小房子里没有书架，各个角落摆满了半人高的书和杂志。他把能关的门都关上，开始观看这个世界。方法是，看报章、杂志、电视和网络。这个活动将消耗他整个下午。资讯在他大脑里，刺激记忆蛋白转换为兴奋脉冲 ，这就是他对世界的判断。 判断，判断，除了判断还是判断。韩寒每个月花1000多元买《南方周末》、《东方早报》、《三联生活周刊》等报刊。。。 1 通过阅读材料和图片，分析归纳概近代社会生活变化的特点？ 3 若董永穿越时空，来到民国初年的上海，他会看到怎样的生活场景？请你给董永解释这些生活场景形成的原因。并且指出变化的趋势。 2 就“西装革履与长袍马褂并行不悖”及“中山装、旗袍的出现”，你如何看待东西方文明的关系 ？ 应该怎样看待节日的“土洋”之争？ 西：精华何在？中：特色何在？ 情人节 母亲节 父亲节 感恩节 圣诞节 …… 元宵节 清明节 端午节 中秋节 春 节 …… （四）应用知识 提升能力 材料一：蔡元培：三次婚姻印证中国近代婚俗变迁 第一次婚姻：1889年，迎娶王昭（1900年病逝） 父母之命、媒妁之言 婚礼：旧式 第二次婚姻：1902年，迎娶黄仲玉（1920病逝） 他提出五个条件：不缠足、识字、男不得娶妾姨太太、若夫先死妻可改嫁、意见不合可离婚。 婚礼：出现开演说会代替闹洞房的新变化 第三次婚姻：1923，迎娶周峻 他再次提出条件：具备一定文化素质、年龄略大、熟谙英文、能成为研究助手。 婚礼：蔡元培西装革履，周峻身披白色的婚纱。在婚礼的宴席上，蔡元培向大家讲述了他和周峻的恋爱经过。 意见领袖：韩寒 材料三：中西合璧的旗袍和中山装 材料四：费尔巴哈曾经说过“中国人是最为死者操心的民族。目前，全国许多地方都有丧葬竞相攀比奢华的现象。谁家送葬的车队长、谁家的墓地占地宽广装修豪华、谁家祭祖仪式宴席“人气”旺规模大等等，这些攀比行为，大都有一个相似的说法：希望去世的亲人到“阴间”过上好日子。 材料五：邓小平临终遗愿 ? 邓小平同志临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海。这是他把自己的一生毫无保留的献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份丰厚遗产。 请回答： （1）请根据蔡元培先生的三次婚礼概括中国近代礼仪风俗变迁的方向？ （2）请根据材料二和所学归纳近代传媒的功能。 （3）你如何看待材料四和五反映的现象？ （4）综上所述，从中国近代社会生活变化中，你得到什么认识？ （五）课外探究 拓展延伸 探究课题：工业文明的“矛”和农耕文明的“盾” 碰撞了？——中国近现代社会生活变迁的思考 探究目的： 1、 收集、分析工业文明冲击下中国巨变的史料与资料，形成自己的 观点，通过参与体验，掌握搜集运用多种史料的方法。 2、 体验中国闭关——被动开放——改革开放历程中的荣辱成败，深 刻体会批判继承传统、吸收外来经验与推陈出新的重大意义。 3、形成历史小论文，培养分析、解决历史问题和语言阐释能力。 * 山东省临朐第五中学 陈香莲 高中历史必修Ⅱ （岳麓版） 第12课 新潮冲击下的社会生活 学科模式 板书设计 课堂评价 说 课 教学设计 教材分析 学情分析 课程资源开发与利用 一、教材分析 教材地位 重点难点 课程目标 教材分析 教材地位 本单元的前5课是以经济近代化为主线，介绍了西方工业文明的崛起和近代中国经济的发展变化。 本课叙述了自1840年鸦片战争以来中国社会生活上发生的翻天覆地的变化。这一变化是西方工业文明和中国传统文明碰撞交流的结果；既是中国由传统社会走向近现代社会，由封闭走向开放的过程，也是中国人追求自由民主、美好生活的过程。 此课贴近社会、贴近生活，有利于帮助学生树立健康的平和的心态，实现培养“天才”向培养“人才”的转变，培养学生学会学习、学会生存、学会做人。 认识社会变迁的史实 获取历史 信息 培养历史思维 解决历史问题 开放的世界意识 使命感 责任感 情境体验 史论结合 探究学习 课程目标 过程与方法 知识与能力 情感态度价值观 重点 难点 社会生活变化的史实和原因 自主学习探究能力 社会生活变化和 近代化的关系 二、学情分析 概念：工业文明； 近代化。 能力： 分析 材料； 感性 思维。 经验 ： 贴近 生活； 平民 历史。 第二点 第一点 第三点 学情分析 三、学科模式 探究启发 情境体