做好数学教学目标细化与丰富探讨.docVIP

做好数学教学目标的细化和丰富探究 　　摘 要：做好小学数学教学目标的细化和丰富，具有十分重要的意义。在教学的过程当中，如果能够良好的制定教学目标，具有统帅全局的导向和调控作用，因此在教学的过程当中需要制定全面、具体和适切的教学目标，并且贯穿于教学的始终 关键词：数学教学;教学目标;细化与丰富 一、前言 对于数学教学是按大的章节之后细化为个小节进行教学的，教学的目标是经过有关专家进行调查分析得出的结论，教学目标能够有效的联系师生之间的交流和学习，教学目标的实现是以完成学生在一定的阶段的学习水平为标准的，教学目标的具体界定还要严格按照教学大纲的具体要求和学生的实际接受条件。也就是说教学目标实现需要根据现实，并且用于指导现实 二、实现目标教学的必要性 在传统意义的教学基础上进行目标教学，不仅能够对传统教学进行深化和改革，并且还能进一步指导今后的教学发展。教学目标的完成过程能够全方位的丰富教学内涵，尽快的达成教学目标，并且还能激发学生的学习兴趣，有效的提成教学质量，是学生能够快乐学习 三、影响教学目标制定的四方面因素 影响教学目标制定的因素有很多，主要以四方面为主，也就是通常所说的知识技能、数学思考、问题解决和情感态度，如何用有效的利用好这四方面的因素，实现教学目标的有效制定，是当今任课教师需要面对的首要问题，下面就针对这四方面的因素进行展开说明 （一）知识技能 在知识技能方面制定教学目标，需要考虑数与代数的抽象、运算与建模过程，并且对数与代数的基础知识和基础技能进行充分的掌握。其实应当掌握图形与几何的基础知识和技能，对抽象的图形分类性质运动位置等知识进行全方位的掌握，同时再解决实际的应用问题当中，需要注重对数据的收集和处理，并且利用收集的数据指导问题分析，掌握统计与概率的基本知识。在掌握数学知识技能的过程当中，需要积极地参与实践活动，在参与实践活动的过程当中积累数学知识技能和方法，知道现实数学问题的解决 （二）数学思考 在学习数学的过程当中，必须进行全方位的思考，从而培养学习数学的数感、符号意识和空间观念，有助于培养基和观察能力和运算能力，发展形象思维和抽象思维。在进行数学思考的同时，还能够对统计方法的意义、数据分析观念和随机现象等知识进行充分的体会，将自己的逻辑推理和演绎推理能力发挥到最优，在解答数学题目的过程当中，能够对解析思路进行梳理，真正体会到数学的基本思想和思维方式 （三）问题解决 在解决数学问题的过程当中，需要学会从数学的角度解决问题，将掌握的数学知识有效地运用到实际问题的解决过程当中，将应用意识和实践能力充分的发挥出来。在解决数学问题的过程当中，需要运用到多样性和创新性，并且在与他人有效交流合作的同时，教数学问题进行有效解决 （四）情感态度 在进行数学学习的过程当中，需要培养自己的情感态度，也就是通过积极的参加数学活动，培养自己的求知欲和好奇心，在解题的过程当中体会到成功的快乐，并且培养自己的克服困难意识和能力，不断培养自己学习的自信心和上进心，对学习数学的特点进行有效的掌握，形成实事求是的学习态度，充分地了解学习数学的价值，形成良好的学习习惯 四、教学目标的丰富 教学目标的制定是考验一个教师是否优秀的有效标准，可谓是教学内容当中的重点工作。教学目标的实现不是一蹴而就的，而是需要经过不断的实践探索而形成的，并且在不断的应用当中根据学生的实际情况进行具体问题具体分析，不断的进行完善，最终有效地运用到教学实践当中。有些教学目标同样是经过了很长时间的制定，但是在实际的课堂应用当中却不能够被有效地实施，总是和预期有着很大的偏差，这就会对教师的教学造成一定的冲击，尤其是对一些年轻的教师冲击更大，那么如何制定好教学目标，并且使其能够合理的运用到实践教学当中，突破小学数学当中的教学桎梏，对教学目标进行细化分解，这就需要教师经过反复的研讨和历练，不断的总结出工作的重点和难点 （一）明确目标的制定方向 教学目标是实现小学数学教学的骨架，对教学内容起到支撑作用，教学目标的好坏，是需要具体的实践进行鉴别的。因此需要明确目标的制定方向，有效地指导教学目标的确立，使教学组织进行有效的梳理清晰。明确教学目标就需要教师在进行目标确立前能够充分的掌握小学数学的知识骨架，对需要教学的内容了如指掌，对能够达到的教学目的进行明确。只有这样才能够结合学生的实际情况，知道什么是教学当中的重点和难点，对于这些内容进行指导教学，使教学目标的规划更有层次性 （二）强化教学基础性目标 小学数学的基础性目标包括基础知识、基本方法、基本经验和基本技能。教学的基础性目标是教学的重点，因此必须给予高度重视才能够为小学生打下良好的知识结构基础。一些老师尤其是年轻的教师往往会