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Do y与ou like pear
学校:陕西省汉中市略阳县嘉陵小学
姓名:陈佳
教案背景。
面向学生:小学
学科:英语
课时:1课时
学生课前准备:
学生听音预习Let’s learn 里有关水果的单词,了解其汉语意思。
学生自制有关水果的图片。 二、教学课题。
1.能够听、说、认读apple,, orange,pear ,watermelon 水果的单词能用句型“Do you like …?” 询问别人喜欢的水果,并用“Yes ,I do. / No, I don’t.”? 来做出回答。
联系生活实际,渗透科学饮食的教育,学生多吃水果,有益健康。:’s learn Let’s practice.
内容分析:本课时是PEP义务教育课程标准试验教科书《英语》三年级下册Unit 4 Do yo
u like pears?第一课时,Let’s learn 里的四个水果单词,由于水果单词里大多数学生熟悉苹
果和香焦,故而我把B部分里的这两个单词提到了第一课时来学。为了更好的掌握这6个
词,我把Let’s practice 也放入了第一课时中来。词句结合,更利于学生掌握单词。
学情分析….
学生可以通过前面学习到的知识来学习新的内容。三年级的学生们喜新好奇,求知欲强,对
于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望,水果本身就是学生喜闻乐的事物,应抓住这一有
利因素,让学生熟悉并喜爱爱吃这些水果并且知道水果有益健康,不乱扔果皮。
教学目标:能够听、说、认读apple,, orange,pear ,watermelon 水果的单词能用句型“Do you like …?” 询问别人喜欢的水果,并用“Yes ,I do. / No, I don’t.”? 来做出回答。教学重难点
2. 在实际情境中的简单运用“ Do you like…? 并做出回答Yes, I do./No, I don’t.”。
教学难点: pear, watermelon的发音。
教学准备::
1.实物教学法。利用真实的水果,让学生有个形象直观的印象,易于理解掌握。
2. 情景教学法。创设情景,让学生采访,运用所学知识进行交际。
3.采用课件辅助教学。充分利用课件,为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、录音、歌曲等素材,创设真实的情景,拓展课文内容,开拓学生视野,让学生的视觉及听觉产生全新的体验,从而激发学生说的欲望。 三、教学过程。
Step1.??Warm?up/Revision
(1)Lets sing a song:“song”。La la lalala,lalala,lalala,lalala.
(2)Greetings’m fine.
…
(3)Play a game.(T says,Ss do.)
Stand up,fly a kite,draw a picture…
设计意图:通过唱歌营造气氛既能达到热身的目的,又能调动学生的学习积极性。通过师生间的日常问候,可以引导学生尽快的进入用英语思维的课堂环境。动动手,做一做,即可以复习旧知,也为教学奠定了轻松愉悦的基调。
Step?2??Presentation
出示一张Zoom 和Zip的图片,说Today Zoom and Zip are going hiking, they are taking with some fruits. Apple is a kind of fruit,banana is a kind of fruit…让学生了解fruit的意思。.Do you know what they are? Let’s learn some names of fruit.揭示课题:Do you like pears?
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