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GCT – 词汇 sherry 积累词汇量在考试中背单词至少有下述两个好处： 1）降低表达难度：对于大多数非英语专业的学生来说很难做到用简单词汇表达复杂意思。提高词汇量，特别是提高口语和写作词汇的词汇量能够迅速降低表达难度，提高开口说话的自信和动笔写作的欲望。 2）提高阅读和听力的自信。如果在听力和阅读考试中大量碰到不熟悉的单词会明显影响情绪，特别是会降低阅读速度。?  　怎样背单词效率最高？每个人的习惯不同，时间不同，所以方法上会有调整。常见的几种背单词的习惯如下：? 1）集中＋零散：也就是说每天专门抽出一段时间来记忆单词，然后再随时巩固。尽量选择便携式的词汇书，一有空就拿出来看。? 2）举一反三：也就是一些词根、词缀的记忆方法，在以往单词的基础上拓展，特别适合已经有3000左右的单词，希望能迅速扩充到5000－6000的学生? 3）情景联想记忆：就是把单词放到句子中记忆或者是意思相关联的单词或词组归类记忆，这样的好处是记忆不枯燥，而且能够与应用相关联。? 4）练习记忆：也就是用反复练习来巩固单词的记忆效果，避免单纯的机械记忆。 5）分项记忆：因为听、说、读、写各项对词汇的要求不尽相同，所以在记忆单词的时候应该更有针对性。例如，阅读的单词以识读为主，很多单词只要求记住意思不要求会拼写。而听力单词则不仅仅要求会拼写而且朗读正确。? 构词法 其特点是充分利用单词的构词规律，通过掌握一组单词的共同词根或词缀，达到成串记忆单词的目的。英语中有大量的词缀（前缀和后缀）现象，在有一定量词汇的基础上，通过在根词前、后加上词缀是扩大词汇量的最好途径。这些前缀和后缀在单词当中出现得非常频繁。记住了这些单词的前缀和后缀再加上词根的帮助，记忆单词绝不是一件无序的事情，而是一件有众多规律可循的事情。 -able, -ible: 形容词后缀，表示“能的”，如: readable, curable, respectable, responsible, movable im-, in-, il-, ir- : 形容词前缀，表示“不，非”，否定后面根词的意义，如：impossible, immoral, improper, inappropriate,, incomparable, illegal, illogical, irregular, illiterate, irrelevant en-, -en: 动词前或后缀，表示“使 …”，如：enlarge, encourage, enable; widen, threaten, redden -ship：抽象名词后缀，表示“性质或状态”，如：friendship, hardship, statesmanship, leadership 前缀 anti- 反抗，反对 anti-corruption 反腐败的 anti-war 反战的 auto- 自己的，自动的 automation 自动， autobiography 自传） bi- 双的 biweekly 双周刊 dis- 相反 dislike 不喜欢）， disbelief（ 不相信） en-, -en 使 dishearten 气馁， enforce 强迫，执行） ex- 向外 external 外部的）， export 出口 im- （动词前缀）向内 import 进口） Imprison 入狱 implant 灌输 im-, in=（形容词前缀）不 impersonal 非个人的 immortal 不朽的 immature 不成熟的 immodest 不谦虚的 inter- 相互，在内 intertwine 纠缠，交织 mal- 坏，不良 maltreat 虐待 malnutrition 营养不良 micro- 微，微小的 microphone 麦克风 microscope 显微镜 mini- 小的 minibus 小公巴 minimum 最小 minimal adj.最小的, mis- 错的 mistake 错误 mispronounce 发音错误 multi- 多的 multinational 多国的 multilingual 多语的 non- 否定 non-smoking 不抽烟的 nonstop 不断的 out- 超过，过度 outgrow 过大而不适于 outweigh 过重 outnumber 人数上超过 over- 过度，超 overwork 过劳 overdo 过度, 夸张 post- 在 … 后 postwar 战后的 postmodernism 后现代主义 pre- 在 … 前 pre-war 战前的 pre-liberation 解放前的） re- 再，重 re-read 再读 r e-fill