Unit与 2 My family.docVIP

Unit 2 My family 第一课时 课时目标 1. 能听懂会说This is my family. Whos that man (boy)? Hes my... Whos that woman (girl)? Shes my... 要求模仿正确，语调自然 2. 能区分和正确使用人称代词he 和she课前准备 1．T及学生的家庭照片2．教学课件 教学过程 二次备课 Warm-up/Revision 1．播放unit 1 b lets talk动画，让学生模仿表演。2．学生3人一组做对话表演。II. Presentation1．T: (问一个女生) What’s your name? S: (引导这个女生回答)My names ... T: (对其他学生说) Shes ... 并示意学生跟着重复这句话。 Ss: She’s… T:(指着离自己稍远的女生)Who’s that girl? Ss:(引导学生回答) Shes… 用同样的步骤问一个男生 请学生指着班里的同学做问答 S1: Whos that boy/girl? S2: Hes/She’s… 2．T出示学生们所熟悉的课本人物图。 T:Whos that man/woman? 引导学生回答 Ss:He’s Mr.… Shes Miss/Mrs…. T可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做问答练习。 T: Whos that man/woman? 引导学生回答 Ss: He’s.… Shes…. 3．T:(出示自己的家庭照片) This is my family. Do you know who they are? 鼓励学生对照片中的人物提问 S: Who’s that man/woman? T: Hes my father. /Shes my mother.(重复单词father, mother) [T再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中] 4．让学生观看课件展示lets talk的内容，跟读课文对话，分组表演课文III. PracticeListen Guess　　 请一名学生到前面，蒙上眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问 Ss: Who’s that boy/girl? S: Hes… /Shes… 猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）  板书设计 课后反思： 第课时 课时目标 能听说认读单词:man, woman, father, grandfather, mother, grandmother.课前准备 1．有关家庭成员的图片 2．单词卡 教学过程 二次备课 Warm-up/Revision T让学生拿着自己的家庭照，展示给大家，做人物介绍 S: This is my family. Hes my father. Shes my mother.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习 S1: Whos that man? Who’s that woman?S2: Hes… Shes… Presentation T: (课件出示Chen Jie的图片) Whos this girl? Ss: Shes Chen Jie. 分别出示father, mother的图片 T: Who’s that man /woman? Ss: He’s Chen Jies father/dad. Shes Chen Jies mother/mom. 出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下 2．T: There are 4 more people in Chen Jie’s family. Do you know who are they? 可先让学生猜，再出示图片教读单词:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree. [向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内 容，稍带即可 T出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词 T: This is a family tree. How ma