用爱心真情写操行评语.doc

用爱心真情写操行评语 汉师附小 王 新 每到期末，一摞摞的《素质报告手册》等待着老师们去填写，难免有老师会认为这是负担，一届届的学生都这样填有什么意思。孰不知操行评语不光是教师公正、客观地对学生的全面评价，更是教师对学生爱的真情流露。教师对学生的情与爱，浓缩在简短的评语里，它象一把打开心灵之门的金钥匙，架起一座连接师生情感的彩桥。符合孩子心理特征的评语，能激发学生的上进心，促进学生身心健康发展，同时，更能充分体现评语的教育功能。 语言亲切自然，易于接受。 教师给学生下评语，要避免免陈词滥调，套话满篇，要注意语言的亲切感，采用交流谈心式的的写法，就如同教师与学生面对面的谈心。我们班个叫杨兆祺的同学，优点很多，但字写得不好，我给他这样写评语：“祺祺同学，你是一个爱动脑筋的聪明孩子，课堂上发言积极，声音最宏亮的总是你，你热心为同学们开门锁门，老师和同学们都非常感谢你。在今年的“三好学生”竞选中同学们都争先恐后的选你，既然这样，那首先要能写一手漂亮的字。老师说的对吗？”这样寥寥数语使学生倍感亲切，同时也缩短了师生间的距离，学生也会感受到老师和蔼可亲。 善意的批评能促进学生积极向上。 称赞和表扬，是激发学生产生兴趣的源泉，是引导学生积极向上的动力。每个学生都有自尊心和荣誉感。每当自己有了一点进步，做了一件好事，是多么希望得到老师的肯定和赞扬。有位学生，有拿别人东西的坏毛病。一次他捡到一元钱在其他同学的帮助下交给了老师。我在评语中写道貌岸然：“你捡到一元钱能主动交给老师，老师为你拾金不昧感到好高兴！今后你会做得更好！”这样他在老师的表扬中认识到自己的不足，这对他以后的进步有着不可忽视的作用。 结合课文，通过评语对学生加以引导鼓励。 每篇课文的学习，学生从中学到了不少知识，明白了许多道理，对此，教师要抓住契机，给予及时的点拨指导，从而使学生产生内在的动力。对在学习上缺乏认真专心精神的那些学生，我便在评语中写：“如果你能象《群鸟学艺》中的小燕子那样认真专心的学习，你的成绩就会更好。老师每天都在期待着你的进步，知道吗？”另外，有个别学生很聪明，但缺乏勤奋精神，我便结合《一定要争气》这篇课文，在评语中写道：“如果你能向童第周小时候那样发愤努力，该多好呀！未来的科学家！老师帮助你，努力吧！”这样含蓄地提出学生的缺点和错误，指给他努力的方向，会起到事半功倍的作用。 因此，一篇语言优美，文笔流畅、亲切自然的评语，会给家长和学生留下很深刻的印象。耐人寻味的评语，孕育着启发和鼓励，既肯定了孩子的优点，又维护了孩子的自尊，极大的促进了孩子的进取心和主观能动性。这正是评语中充满真情所致。