在教学设计预案基础上,经过网上班级的主题研讨和成.docVIP

在“教学设计预案”基础上，经过网上班级的主题研讨和成果交流，经再认识、再修改、再提升，我对小学语文教学有了更深刻的认识与体会：课堂教学设计包括教学目标、教学重点和难点、教学策略、教学媒体等因素。教学目标重心应向非认知领域转移，教学目标的设定要面向全体学生。教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是课堂结构的主要线索，掌握了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。教学难点，是难于理解或领会的内容，或较抽象，或较复杂，或较深奥。教学策略的设计教学策略是实现教学目标的方式：要突出学生的主体地位；要面向全体学生，重视学生的个性差异。 在我的教学设计预设中，我忽略了对学生学情的分析，因此，此次的教学设计体现在教师的“好教”上，而不是学生的“好学”上。分析学生对相关知识的掌握以及他们的逻辑思维能力等,对学生在课堂上的接受能力，从而设计出适合教学对象的教学方法。另外，教学内容过多，教学环节过于复杂，没有做到面向全体学生。在教学设计上，应该更多的运用小组合作学习，进而降低学生的学习难度，调动全体学生的学习积极性。在新的教学设计上，我保留了基础单词的教学方法，但在操练的环节上，我减少了不必要的教学步骤，让学生对基础知识学得更扎实。 教学设计时要考虑以下几个原则：  1、教师主导作用和学生主体作用相结合原则，是教学的一条基本原则。只有弄清