1四年级语文新教案.docVIP

1 秋天向我们微笑 教学目标　　　1. 自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。　　　2. 品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。　　　3. 有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备　　　教师：生字词卡片，图片、课件或实物等。　　　学生：搜集相关资料，了解秋天。教学 一、创设情景，揭示课题　　　1. 情景激趣。出示反映秋天的图片或反映秋景的课件，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。　　　2. 揭示课题。　　　　（1）板书课题：秋天向我们微笑。　　　　（2）齐读课题两遍。　　　　（3）谈谈你读了课题后知道些什么，还想知道些什么。　　二、自读课文，初步感知课文　　　1. 按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读通读准课文。　　　2. 检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。　　　3. 借助工具书，联系生活实际和上下文理解新词。　　　4. 指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏，初步感知课文内容。　　　5. 思考并回答本文主要写了什么。　　三、再读课文，理解大意　　　1. 自读思考，看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来，都带来些什么，自己是否喜欢。　　　2. 用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物，讲了它们的什么特点。　　　3. 总结课文大意。　　四、品读重点诗句，感悟景物特点和秋天的美丽　　　1. 再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考，也可旁批自己喜欢它的原因。　　　2. 小组交流、补充。　　　3. 全班交流，鼓励补充、争辩。　　　4. 你认为要怎样读才能表达自己的情感。　　　　　试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。　　　　　教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。　　五、有感情地朗读课文，欣赏秋天的美、诗句的美　　　1. 有感情地朗读课文。　　　2. 背诵课文。　　六、拓展延伸，课外阅读　　　1. 除了课文中描写到的景物外，你还知道哪些景物也是秋天特有的？　　　2. 找找描写秋景的文章读读。　　　3. 推荐《秋色赋》。　　七、作业　　　1. 指导书写生字，注意扩词。　　　2. 完成课后的“小练笔”，可引导学生先说后写。　　　3. 背诵课文。板书设计：　　　　　　　　　　　桂子飘香　 　　　　　秋天-----果实成熟-----秋色迷人------喜爱之情　　　　　　　　　　　动物欢歌　　　　　　　　　　　黄叶飘落教学目标三棵银杏树 教学要求：? １、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶； ２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练； ３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然...却造句； ４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。? 教学重难点： 指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。?教学时间：三课时。 第一课时（略） 教学目标： １、自学生字，理解词语； ２、读通课文，初步感知全文； ３、读懂课文第１、２两个自然段。?教学过程： 一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。 二、检查预习生字词情况。 三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。 四、学习第１自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。? 五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。 六、作业。 １、抄写本课新学词语。 ２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。　 第二课时（详） 教学目标： １、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。 ２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。 ３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。 教学过程： 一、复习。 说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。 二、出示本节课教学目标，齐读一次。 三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。 １、学生自由读课文。思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？ （指出读书要字字入目，做到过目不忘。） ２、学生自由读。 ３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。 板书：冬?春?夏?秋（样子） ４、指名说，要求其他同学认真听。看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。 ５、让学生补充，老师点拔。 ６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。 （相机板书有关样子的词语。） 四、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。 １、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、