语文素养的提高关键在于提供接触优秀语言的机会.pdf

本版编辑 ／云 飞 教 研 I 语文素养的提高 关键在于提供接触优秀语言的机会 ⑧高 岚 (太原市教研科研中心，山西 太原030012) 摘 要 ：语文素养 的形成需要一个养成过程 。不仅 需要给 学生提供必要 的时间，更需要 给学生提4~,4i-触优秀语言的机会 。要让学生 了解什 么是优 秀的语言，并清晰地知道语文学习 要 实现的表达上 的 目标 。现 实是 ，学生的语 言环境普遍不佳 ，教师有责任为学生创造更好 的 语 言环境 。 关键词 ：语文素养 优 秀语言 养成 阅读 语文素养和语文应试 能力是两个不 同的概念 ，尽 乎没有 时 间接触规范和优秀 的语 言 ；相反 ，倒接触 了 管二者也有很 多 的联系 。素养必须有一个养成过程 ，而 不少糟糕 的表达 。好不容 易熬到周末 ，可 以放松看看 应试能力是可 以速成 的。比如我们讲成语 ，如果我们 电视 了，结果一些节 目里不够流畅的表达甚至夹带着 只教会 了学生 判别 成语 的正误 ，而不 能教会 学生 正确 恶俗词语 的表达 ，反而 吸 引了许 多孩子效法 。在这样 使用这个成语 ，那也只能说 明他具有 了应试 的能力 。而 的语 言环境 中，能够培养 出好 的语感 吗? 语文 的真正意义就是规范地使用语 言 ，显然 ，这种应 什么是规范而又优秀 的语 言呢?就是符合语音 、 试能力和语文能力 的实际需求是有差距 的。如果 以为 词汇 、语法 、书写等方面 的标准并能 给人带来 明显 的 语文分数高就代表语文素养深厚 ，那我们就会继续强 审美愉悦 的语 言。我们说一个人文笔好 ，其实就是说 化做题能力 的训练 ，继续追求能力 的速成 ，继续实施 这个人 的文章语言表达看着顺眼 ，读着舒服 。“看着顺 已有 的做法 ，那提高语文试卷分值就没有实际意义 了。 眼 ，读着舒服 ”有没有一个大致 的标准?就这个 问题 ， 有人把语文水平 的下滑归咎于英语 ，试 图把英语 笔者 问过许多学生 ，多数学生不能清楚地描述 ，有些 剔 除 出高考 以提高母语地位 ，这就又走入 歧途 了。清 学生只能用 “优美 ”“流畅 ”之类笼统 的概念来描述 。如 末 民初培养 的人才 ，如王 国维 、胡适 、陈寅恪 、钱钟书 果我们不能让学生清 晰地知道语 言学 习所要实现 的 等 ，他们有 的精通几种外语 ，甚至通晓十几种外语 ，然 表达上 的 目标 ，那我们 的教学就是随意的或是机械 的。 而他们 的母语文化水平却并非一般人所能达到 。虽然 笔者在学生入学 的第一节课 ，一定会告诉 学生 中 讲汉语 的人世界上数量最多 ，但从 世界交流 的角度 国汉语 的突出特点 ：一是说话有节奏 ，有 四声 ，讲究平 看 ，汉语远没有英语 的应用范 围广 。所 以，为提高母语 仄 ，四字词语经常连用 ；二是句式 多整句 ，即多用x,l-~ 地位而打压外语地位 ，就走 向了另一极端 。 或使用排 比修辞 的语句 ；三是顺序讲逻辑 ，并列 的几 同是语 言课 ，为什么大家愿意把更 多 的时 间放在 个词句谁在前谁在后要符合事理 。 英语学 习上?说 白了，就是学英语见效快 。当然 ，这个 下面 以习近平 总书记在 纪念全 民族抗 战爆发七 效果主要是指考试 的效果 。许多学生都有这样 的感 十七周年仪式上 的讲话 中的两段 内容为例 ： 觉 ，学语文费了很大劲 ，在分数上却看不到什么太大 ①今天 ，我们在这里隆重举行 纪念全 民族抗 战爆 的变化 ，好像不下功夫也能拿那个分数 。