问题设计凸现智慧与艺术课堂演绎呈现精彩并高效——初中数学课堂教学问题设计的案例剖析与思考.pdf

育纵横 2016年1月 问题设计凸现智慧与艺术 课堂演绎呈现精彩并高效 — — 初中数学课堂教学问题设计的案例剖析与思考 ⑩江苏省张家港市教育局教研室 丁祖元 自古以来 ，教育家们无不注重 “问题设计”的作用． 利用好教材，适度地拓宽教学内容，又能化难为易，启迪 美国数学家哈尔莫斯(H．P．Halmos)认为，问题是数学的 学生的思维，引导学生掌握正确的思考方法，以达到深 心脏 ，数学的真正组成部分是 问题和解 ；亚里士多德曾 刻理解知识之目的，充分体现课堂教学的精准度． 说过 思维从对问题的惊讶开始”；孑L子也提出了 “以疑 案例1：“合并同类项”教学片段． 激思，以疑引思”的观点．实践表明，问题设计的优劣直 接影响着数学课堂教学的质量． 师：通过前面的学习，我们知道 ，同类项必须具备两 数学教学是指数学活动的教学 ，数学活动是指思维 个 相