20092010学年度上学期六年级科学科教案.docVIP

2009—2010学年度上学期六年级科学科教案 主备人：李亚红 大孔乡初级中学 二 0 0 九 年 九 月 第一单元 工具和机械 第一课、使用工具 【学习目标】 1、能说出我们生活中常用的工具。 2、会根据生活的需要正确地使用相关工具。 3、知道对工具的爱护和工具使用中的安全。 【重 点】知道我们生活中的常用工具。 【难 点】能根据生活的需要正确地使用相关工具。 【教学准备】 日常生活上常用的工具、启瓶器等。 【教学过程】 一、板书课题，揭示目标 在生活生产中，人们做事情常常用工具来帮忙。我们认识哪些工具？我们使用过工具吗？ 学习目标 1、能说出我们生活中常用的工具。 2、会根据生活的需要正确地使用相关工具。 3、知道对工具的爱护和工具使用中的安全。 二、自学指导 请认真看P.2—3的内容，思考： 1、我们曾经使用过哪些工具，用它们做了些什么事情？怎样使用这些工具的？填表一。 2、试用工具，学生分组试着将学具木板上的一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头取出来，选择什么工具会更加方便省力？想选择的理由﹙注意对工具的爱护和工具使用中的安全﹚。 3、观察P3的三幅图，在右边选择最恰当的工具完成3项工作，想想选择理由。 三、学生自学 1、学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效。 2、检查自学效果 ﹙1﹚根据“表一”，指名说一说生活中常用的工具有哪些？怎样使用这些工具的？ ﹙2﹚P2试用工具时，选择什么工具会更加方便省力？说一说选择的理由。 ﹙3﹚请三名同学说一说P3的三幅图中，选择那件工具完成3项工作最恰当，说明选择的理由。 四、讨论更正，合作探究 1、学生自由更正，或说一说不同想法。 2、评讲 ﹙1﹚一起评第一个问题。 估计没有错误。 ﹙2﹚一起评第二个问题 。 估计选择理由说不明白。 分析错因： 钉锤拔出铁钉，小刀取出图钉，运用杠杆原理比较省力方便。 螺丝刀取出螺丝钉运用了轮轴原理省力方便。 ﹙3﹚一起评第三个问题。 估计没有错误。 五、课堂作业﹙联系生活解决问题﹚。 1、选择工具打开油漆桶。 2、选择工具打开一瓶饮料。 3、选择工具将汽车轮胎上的螺母取下来。 六、课堂小结 1、请学生理解P3简单机械的定义。 2、对于简单机械，我们有什么问题？ 第二课?、杠杆的科学 【学习目标】 1、认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点，能找到杠杆这三个点。 2、会用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。 3、体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。 【重 点】认识杠杆的作用，了解杠杆的简单原理。 【难 点】利用杠杆尺进行研究时对数据的整理和分析。 【教学准备】 杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。 【教学过程】 一、板书课题，出示目标 杠杆能在生活中产生巨大的作用，那它究竟是如何工作的呢？今天我们就一起来探究杠杆的工作原理。 学习目标 1、认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点，能找到杠杆这三个点。 2、会用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。 3、体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。 二、自学指导 请认真看P.4—6内容： 1、思考什么是杠杆？杠杆的三个点在什么位置？ 2、四人小组合作，利用杠杆尺研究杠杆省力问题。 3、讨论思考研究杠杆省力问题需收集哪些数据？怎样收集数据？填P6杠杆尺的记录表。﹙对杠杆尺的构造、使用方法进行介绍。﹚ 三、学生自学 1、学生按照自学指导分组看书，操作研究，教师巡视，个别指导。 2、检查自学效果 ﹙1﹚指名说一说：什么是杠杆？杠杆有哪三个点？ ﹙2﹚请两名同学在投影上标出压水井、跷跷板的三个点分别在什么位置。 ﹙3﹚分辨杠杆：观察P4、 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）。 ﹙4﹚以小组为主汇报：收集了哪些数据？怎样收集数据？ 依据表中的数据说一说发现了什么规律？ 四、讨论更正，合作探究 1、学生自由更正。 2、评讲 ﹙1﹚一起评第一个问题。 估计没有错误。 ﹙2﹚一起评第二个问题 。 估计没有错误。 ﹙3﹚一起评第三个问题。 估计错把面杖当作杠杆。 分析错因： 对杠杆的意义没有理解﹙一根棍子工作时，如果能找到杠杆的三个点，我们把它看作杠杆，否则不是杠杆﹚。 ﹙4﹚一起评第四个问题。 估计各小组在“怎样收集数据？”这个问题上存在分歧。 分析原因： 有的小组实践操作较为随意，阻力点与用力点上的钩码个数，阻力点与用力点到支点的距离变化大。 有的小组实践操作先确定阻力点或用力点一个点不动，相对应点钩码个数也不变，变化另一点到