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下面是一位教师《燃烧和灭火》一节的教学设计，仔细阅读并完成后面的任务。 课题：《燃烧与灭火》 一、教学目标 知识与技能：认识燃烧的本质； 理解燃烧的概念、燃烧的必要条件；知道灭火的原理；掌握常用的灭火方法。 过程与方法：利用对比的学习方法对燃烧条件进行实验探究；通过利用燃烧条件对实验现象进行解释，培养分析问题的能力。 情感态度与价值观：通过对燃烧条件的探究体验科学探究过程；逐步了解内因是变化的根据，外因是变化的条件外因只有通过内因才能起作用的辨证思想 二、教学方法：实验探究 三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】：对比实验： 手帕燃烧实验 【讲述】：张赫的手帕燃烧了，如何让它熄灭呢？ 这就是我们今天所要学习的：燃烧与灭火 板书：第五章燃烧的学问 第一节 燃烧与灭火 【过渡】张赫的手帕燃烧了，姜成的手帕没燃烧，而肖飞的手帕看到了燃烧现象手帕却没有被烧坏。看来燃烧是需要条件的。 板书：一、燃烧的条件 【过渡】：下面我们来通过几组实验来探究燃烧的条件 学生实验一： 学生实验二： 提问：在以上两组实验中你分别得出了怎样的结论呢？ 【演示实验】： 提问：你能不能像办法让水中的白磷也燃烧起来呢 演示：向水中白磷通氧气 【归纳】：教师总结燃烧条件 板书：1、可燃物 2、可燃物温度达到着火点 3、可燃物与氧气接触 【讲述】：只有当的三个条件同时具