从课与标变化看课堂教学调整.pptVIP

从课标变化看课堂教学调整;从十年的变化谈起;存在的问题：;修订原则：; 2001年版《课标》. 2011年版《课标》;英语课程标准修订的五大新突破（陈琳）;第一部分：前言;一、课程性质;二、课程基本理念;; 2011版： 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 丰富课程资源，拓展英语学习的渠道;基本理念内在的线索：;三、课程设计思路;第二部分 课程目标;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;二、分级目标;一级;二级;第三部分：分级标准;分级标准的框架;一级语言技能标准：听做;Listen and do.;一级语言技能标准 说 唱;;;;;;;一级语言技能标准 玩，演;;想一想、说一说:;Act and Guess.;一级语言技能标准： 读写;;;;;;二级语言技能标准： 听;能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意； 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、道歉等）； 能就日常生活话题作简短叙述； 能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。 ;给与学生适当的语言支持：;;能认读所学词语； 能根据拼读的规律，读出简单的单词； 能读懂教材中简短的要求或指令； 能看懂贺卡等所表达的简单信息； 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 能正确朗读所学故事或短文。 ;Read and circle.;能（删：基本）正确地使用大小写字母和常用的（加）标点符号； 能写出简单的问候语和祝福语； 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。（强调主题，语篇） ;;能按要求用简单的英语做游戏； 能在教师的帮助下表演小故事或小短剧； 能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右（含一级要求）； 能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周20~25分钟）。 ;;语言知识;正确读出（2011：???道）26个英文字母； 了解简单的拼读规律； 了解单词有重音，句子有重读； 了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。;语音教学的几点建议:;教学案例：;二级语言知识： 词汇;五年级Unit5 Shopping一课的教学中，新单词学习之后的What’s missing? 游戏：;二级语言知识： 语法;语法学习的理念：;目前小学英语语法教学中存在的主要问题：;小学英语语法教学的基本原则; 2. 在语境中体会，在指导中强调，在活动中习得 课例讨论： 三年级:My birthday---时间介词的用法;2. 先表意，不要太多纠正语法错误，对学生出现的较集中的问题集中处理 （语法的习得需要一个过程，不断改进和完善） 课例讨论：三单汇报调查结果的问题;3. 直观引导，利用板书进行强调，通过操练习得 课例讨论： 三年级 Clothes---名词单复数的指导 一年级 Fruits---冠词a, an的用法 ;; 5.通过图片和典型例句的反复记忆不断强化，在通过大量的语言实践实现迁移。 课例分析： 形容词物主代词:my your his her our their 借助flashcard进行反复练习，形成一种语言模式。;6.时态教学，关注情境创设,大量体验，尝试运用，适度点拨。 课例研讨： 五年级 Who is taller? ---形容词比较级 活动1: 师生交流，初步感知 T: Look I am tall. Who is tall in our class? let’s compare. Oh I am taller than … tall taller. Who is short ? Please stand up, oh …is shorter than…. Look I have a long ruler . Do you have a long ruler . Let’s compare. My ruler is longer than your ruler . ;二级语言知识： 功能;二级语言知识： 话题;情感态度：;教学建议:;通过评价促进学生良好学习习惯的养成;教师关注什么，学生就关注什么：;学习策略：;文化意识：;且行且思，由赴美研修引发的几点思考：;第四部分 实施建议; 评价建议