高校流行音乐通识教育的教学反思.pdf

一 氏删t：du- III 杨 晓(大理大学艺术学院) 古典音乐教育、民族音乐教育以及流行音 2 ．情感性 相关流行音乐开设的通识选修课程不 乐教育是大学音乐教育的_一大种类。相对 德国著名的社会批判理论学家阿多诺 足，全校范围内出现供不应求的情况。由 古典和民族音乐教育，流行音乐教育是一 认为：流行音乐真实地反映个人与社会的 于缺乏独立的教育教学组织，承担教学任 个后起之秀的新学科，流行音乐凭借着特 矛盾，是人们宣泄不 良情感、消除社会危 务的艺术类教研室基本都挂靠在专业学 殊的艺术魅力，深受大学生们的喜爱。作 机和重塑文化民族性的重要渠道。大学生 院。另外，在专业学院的教师由于受专业 为高校音乐教育工作者应以流行音乐与大 经常承受着各种精神压力和困惑，如就业 教育和传统教学方式的影响，很难适应非 学生之间的关系为切入点，针对流行音乐 和恋爱问题、价值取向等，往往无法 自我 专业学生的学习特点和实际要求，特别是 通识教育的现状及存在的问题，从教学理 排解。流行音乐所具有