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班 级 六年级 科 目 科 学 班级人数 40 场 所 实验室 教学反思 课 型 《使用工具》(第一课时)
(●新授课 ○复习课 ○拓展课 )
教学目标 知识与技能:1、科学概念:认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。2、杠杆、滑轮、斜面等都是机械。3、简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法:1、常识在实践中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉),发现做同样的事情,用不同的工具效果是不同的,并从中了解更多的常用工具。2、培养学生观察分析,推理和概括的能力。3、渗透转化思想,初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感态度和价值观:1、意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情,恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。2、通过小组合作交流,培养学生的合作精神和创新意识,提高动手、实际操作和科学交流的能力,体验科学探究的乐趣。 教学内容 陈述性知识:认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。
程序性知识:1、用不同的工具效果是不同的,并从中了解更多的常用工具。2、培养学生观察分析,实践和概括的能力。
元认知知识:1、能体会“使用工具”的思想。2、能培养学生的合作精神和创新意识,提高动手、实际操作和使用工具交流的能力,体验使用工具探究的乐趣。 评价方法 (○鉴定法 ●测验法 ●观察法 ●实验法) 教学资源 印刷材料:图片
多媒体资源:投影仪、课件。
模型/实物:记录表(学生);剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳(教师);钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 教学重点 选用不同工具解决问题 教学难点 选择不同工具解决问题的原因讨论。 教学关键 使用工具体验使用工具探究的乐趣。
教学过程
一、谈话导入新课
同学们,这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的?(出示窗花剪纸)。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?(剪绳、剪指甲……)
那么锤子能帮助我们做哪些事情?(出示锤子)
二、我们用过什么工具
1、在生活中,我们常常用工具来帮助我们做事情,今天我们就来研究我们常用的工具(板书课题:使用工具)
2、你还知道哪些工具?他们能帮助我们做什么事?请大家在小组内讨论一下,然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比,哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表
工具名称
可以做哪些事情
工具名称
可以做哪些事情
4、小组汇报:
请一个小组上台来介绍,并且可以使用老师讲台上的工具做示范(提供工具)。
5、教师小结:看来同学们对工具的使用已经比较熟悉,并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。(启发后)
三、选用什么工具好
1、老师这里有钉有一些钉子的木板(出示木板),
2、如果要把钉子冲木板中取出来,请问我该选择什么样的工具比较合适?
3、请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子,思考你需要哪些工具?
4、说说你选择这些工具的理由
5、小组长领材料,组织小组成员开展实验
6、全班交流:说说你们刚才选择的工具是最合适的吗?
分组发言共同评论。
四、完成三项任务的工具选择
1、请大家观察P3的三幅图,请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。
2、油桶通过斜面推上车,比较省力;大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力;利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。
3、教师小结:有一些很费力、很难做的事情,如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具,能让我们做的更好。
4、 请大家看P3工具的定义,深入理解。
五、全课总结:对于简单机械,我们还有什么问题想研究?
作 业 同学们回家认真观察一些常用工具,那些工具使用了就可以省力,那些工具使用了很费力;能巧妙地使用工具,能让我们做的更好;好好品尝科学在具体生活中为我们带来的乐趣,展示自己的才能吧! 拓展性学习 出示剪刀:会用剪刀吗?用它能做什么事情?
2、出示螺丝刀:会用螺丝刀吗?用它能做些什么事情? 个人意见:
集体意见:
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