关注与牛津英语五至八模块反思新课程标准(转载).pptVIP

《牛津高中英语》;一、高中英语课程的重要性 高中英语课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，也是基础教育阶段课程的重要组成部分。学习英语不仅符合新世纪对人才素质的需要，符合信息时代的要求，符合多元化社会的需要，而且有利于开发学生的智力、使学生形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意志。;English—as a foreign language English—as an international language English—as a world language;; 高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。 ;选 修 课 程 系 列 I;八级目标总体描述;听 1．能识别不同语气所表达的不同情感； 2．能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并 记住要点； 3．能抓住一般语段中的观点； 4．能基本听懂广播或电视英语新闻的主题 或大意； 5．能听懂委婉的建议或劝告等。 ;说 1．能在交流中使用恰当的语调、语气和 节奏表达个人的意图和情感等； 2．能根据学习任务进行商讨和制订计划； 3．能报告任务和项目完成的过程和结果； 4．能经过准备就一般话题作3分钟演讲； 5．能在日常人际交往中有效地使用语言进 行表达，例如，发表意见、进行判断、 责备或投诉等； 6．能做一般的生活翻译，例如，带外宾购物 或游览等。;读 1．能识别不同文体的特征； 2．能通过分析句子结构理解难句和长句； 3．能理解阅读材料中不同的观点和态度； 4．能根据学习任务的需要从多种媒体中 获取信息并进行加工处理； 5．能在教师的帮助下欣赏浅显的英语 文学作品； 6．除教材外，课外阅读量应累计达到 30万词以上。;写 1．能根据所读文章进行转述或写摘要； 2．能根据用文字及图表提供的信息写 短文或报告； 3．能写出语意连贯且结构完整的短文， 叙述事情或表达观点和态度； 4．能在写作中做到文体规范、语句通顺。 ;语音 1．在交际中逐步做到语音、语调自然、 得体和流畅； 2．根据语音、语调了解和表达隐含的 意图和态度； 3．了解诗歌中的节奏和韵律； 4．根据语音辨别和书写不太熟悉的单词 或简单的语句。 ;词汇 1．运用词汇理解和表达不同的功能、 意图和态度等； 2．在比较复杂的情况下，运用词汇给 事物命名、进行指称、描述行为和 特征、说明概念等； 3．学会使用3500个左右的单词和 400~500个习惯用语或固定搭配。 ;语法 1．进一步掌握描述时间、地点和方位 的表达方式； 2．进一步理解并掌握比较人、物体及 事物的表达方式； 3．使用适当的语言形式进行描述和表达 观点、态度和情感等； 4．学习并掌握常见语篇形式的基本篇章 结构和逻辑关系。 ;功能 1．在更广泛的语境中恰当地理解和表达问候、 告别、感谢和介绍等交际功能； 2．在日常人际交往中有效地使用得体的语言 进行表达，例如，发表意见、进行判断、 责备和投诉等； 3．灵活运用已经学过的常用功能项目，进一 步学习并掌握新的功能项目； 4．在实际生活中能够较熟练地进行信息沟通。;话题 1．熟悉有关个人、家庭和社会交往等方面 的话题； 2．熟悉有关风俗习惯、科学文化和文学艺 术等方面的话题； 3．熟悉有关我国一般社会生活的话题，如 职业、节日、风俗和社交礼仪； 4．了解英语国家有关日常生活习惯的话题。 ;1．能全面和正确地认识英语学习的意义； 2．有稳定和持久的英语学习动机； 3．有学好英语的毅力和克服困难的意志； 4．能用英语恰当地表达自己的情感、态度和 价值观； 5．在用英语交流的过程中，能理解语言隐含 的情感、态度和价值观； 6．有较强的祖国意识和国际视野。;学习策略目标(八级);调控策略 1．根据学习进展情况，调整学习计划和目标； 2．了解自己使用学习策略的效果，并根据需要 进行调整； 3．能根据学习活动的需要，合理地分配注意力 （把注意力集中在重点学