对口单招化工专业高考化学实验技能训练`五策略.docVIP

对口单招化工专业高考化学实验技能训练五策略 　　【摘 要】针对江苏省对口单招化工专业高考化学实验技能训练进行探究，总结出五种策略：利用模块化教学策略，将实验技能进行模块强化训练；利用信息化教育手段，将实验技能的细节完美呈现；采用同伴互助方法，将实训课堂打造成模拟考场；合理安排实训时间，做到实训效果最优化；做好考前心理辅导，强化学生考试必胜的信心 【关键词】化工专业 对口单招 化学实验 技能训练 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2015）11B-0123-02 江苏省对口单招化工专业技能高考一般安排在每年的三月份，考生从四个实验中抽取一个进行考核，总分300分，考试时间为90分钟。学生除了需要通过最低及格线以外，最后的技能分数还要算入高考总分。所以要是能在化学技能高考中一炮打响，那么就为四月份的理论高考打下了坚实的基础。但是由于不知道技能考试中到底考哪个实验，所以考生都得对四个实验进行训练。高三的学习时间比较紧，学习任务又相对较重，考生在心理上承受的压力又大，因此如何在有限的时间内，提高化工实验训练的成效，是每个实验训练教师都需要认真研究和解决的重要课题。在近几年的探索和实践中，笔者对每年的《考试大纲》和《考试说明》都有针对性地作了认真的研究与分析，有效地指导化学实验技能训练。在化工技能训练方面，笔者吃透教材，紧扣教材内容，围绕重点难点，采取切实可行，行之有效的教学措施，使备考工作有了长足的进步，取得了良好的效果。化工实训具体的实施策略主要有以下五个方面 一、利用模块化教学策略，将实验技能进行模块强化训练 四个化工实验中都有很多相同的实验操作，四个实验中有三个是滴定实验、有两个含有移液和溶液的配置操作，这些操作在考试中的要求都一样。所以在实验训练开始时，笔者摒弃了因循守旧的教法，没有按照常规教学安排学生开始一个一个地进行实验训练，而是采用模块化教学。首先，集中就相同的实验步骤进行训练，如，仪器的洗涤、移液管润洗、滴定管洗涤和控制操作、移液操作和溶液配置、实验过程中和结束时的注意事项。其次，分别进行四个实验的训练。在完成了共同的训练之后，才进行每个实验的训练。在这个过程中注意每个模块操作的衔接和实验终点的判断。以前每个实验从开始到结束，最起码要训练一个半月，启用模块化教学以后，一般只要两个星期，一个实验就可以完成，效果明显还节省了大量的时间，而且整个实验过程有条不紊，井然有序 二、利用信息化教育手段，将实验技能的细节完美呈现 “细节决定成败”，因此在实验训练中重视每一个关键的细节对考生而言非常重要。四个实验中有许多的细节点，例如滴定速度的控制、溶液配制时溶剂的加入方法、过滤时滤纸的折叠方法、滴定管的读数、分析天平称量的方法等，尤其是滴定终点的判断更是难点加重点。这些细节点都是考生在考试过程中很容易丢分的地方，特别要引起足够的重视，所以需要技能教师反复进行强调和演示。在课堂上进行化学实验演示训练过程中往往会发生这样的现象，刚刚给一个学生纠正好某一种错误，马上会发现另外的学生又犯了同样的错误。如果要一个一个地进行纠正，那么教师就得忙得不亦乐乎，顾了这里，忘了那里，这样往往一节课下来教师是晕头转向，腰酸背痛。这种集体演示的方式，由于学生多，效果不明显。所以笔者有针对性地运用微课的方法，将实验过程中的一些重要的细节点拍成一个一个一二分钟的小微课。在实训时，当发现学生操作错误时，就要求他去看相应的微课。让他按照微课中的操作自己去调整或者纠错，如果还有问题教师再进行个别辅导。这样利用信息化教育手段制作微课，完美地呈现实验细节，让学生利用微课观看教师的演示过程，把握细节。经过这样的训练，笔者发现学生的实验操作的正确率上升很多，操作的水平提高也很快，真正起到了事半功倍的效果 三、采用同伴互助方法，将实训课堂打造成模拟考场 在完成化学实验训练以后，每个学校都会安排多场模拟考试，但是实训的教师只有两个，如果一对一进行模拟考试，时间要求太多，不太现实。如果利用两节课时间共同模拟考试，学生太多，教师根本做不到像真正考试时考官那样观察得仔细，效果不大理想。针对这种情况，我们采用了同伴互助，学生相互之间打分的方法，安排一个学生考试，两个同学同时给他打分，并且要求这两个同学把考试过程中看到的问题详细地记录下来，结束后再相互交流，进行体会。这样轮流考试，分别打分，达到了共同促进，共同进步，共同提高的目的。同时，也能把我们教师从繁重的工作中解放了出来，可以有时间更全面地观察和更深入地指导全班同学，发现学生中存在的共性问题，以便在模拟考试结束，在班上集中针对这些问题进行总结、指导和纠正。这样同伴互助，师生两方面结合，最后彻底解决问题，使实验的正确率得到进一步提升。这样也使得考生在