职业技能实训(一)—学前儿童语言教育实训练习及答案.doc

学前儿童语言教育（学前教育专业） 第1题: 无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。（对） 第2题: 思维的两个突出特点是直接性和概括性。 （不对） 第3题: 具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。（不对） 第4题: 幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。（对） 第5题: 认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。（对） 第6题: 幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。（对） 第7题: 未成年人是指未满16周岁的公民。（对） 第8题: 幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。（对） 第9题: 直觉行动思维又叫作手和眼的思维。（对） 第10题: 见察的目的性较强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。（不对） 第11题: 视力就是人们通常所说的视敏度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。（对） 第12题: 婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。（不对） 第13题: 在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。（不对） 第14题: 影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。（不对） 第15题: 幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等。（不对） 第16题: 幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。（对） 第17题: 幼儿的社会关系主要表现在两个方面，与老师的关系和与父母的关系。（不对） 第18题: 幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。（对） 第19题: 具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。（不对） 第20题: 思维的两个突出特点是直接性和概括性。（不对） 第21题: 无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。（对） 第22题: 认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。（对） 第23题: 婴幼儿阶段，是骨骼、肌肉及身体各器官和系统生长、发育的关键时期。（对） 第24题: “他非常讨厌小浩，不愿意与他玩儿。”这条记录是做了客观描述的记录。（不对） 第25题: 幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。（对） 第26题: 快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿基本情绪。（对） 第27题: 保育员要教育孩子学会宽容，学会保护自己的利益，学会与别人一起游戏。（不对） 第28题: 保育员的品德在很大程度上对学前儿童品德的培养起着至关重要的作用。（对） 第29题: 职业道德是指人们在履行职业职责的过程中，在思想和行为上所必须遵循的行为准则和道德规范的总和。（不对） 第30题: 职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的专门性活动。（对） 第31题: 智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。（不对） 第32题: 按游戏中创造性的程度分可以把游戏分为创造性游戏和自由游戏两种。（不对） 第33题: 帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。（对） 第34题: 在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。（不对） 第35题: 影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。 （对） 第36题: 性格在幼儿发展中的作用主要表现在：(1)可以满足幼儿的心理需要；(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。（不对） 第37题: 快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。（不对） 第38题: 造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。（对） 第39题: 心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。（对） 第40题: 物理降温时体温降至（不对） 第41题: 正确站立姿势是身子正，腿不弯，抬头挺胸。（对） 第42题: 教师应时刻关注幼儿的口吃，及时纠正。（不对） 第43题: 发育性口吃就是口吃。（不对） 第44题: 学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。（不对） 第45题: 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童。（对） 第46题: 早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。（对） 第47题: 听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。（不对） 第48题: 讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。（对） 第49题: