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提高职业学校语文课堂 　　一、提高课堂有效性探究的重要性 我们在教学中存在这样一个问题：课堂上老师教得辛苦，学生学得痛苦，而且学生们也没有得到应有的发展。尤其是职业学校，因为学生的基础普遍较差，接受能力也差，这种现象就特别明显。我们教师到底应拥有什么样的教学理念，掌握哪些有效的教学策略？提高课堂教学有效性，就显得格外迫切与必要了 二、什么是有效的教学 有效的教学，就是教学的效益，是通过在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。教学有没有收益，并不是指教师有没有完成教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有进步，即使教师教得很辛苦也是无效教学；同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学 三、研究教学有效性目的 让教师自觉在教学中确立学生的主体地位，树立一切为了学生发展的思想；让老师关注教学效益，有时间与效益的观念；让教师明白教学效益不等于生产效益，它不取决于教多少内容，而取决于单位时间内学生的学习效果；使教师具有反思意识，不断反思日常教学行为，不断追问自己什么样的教学时有效的，我的教学哪些是有效的，哪些是无效的低效的，有没有更好的有效的教学 四、影响教学有效性的因素 1.课堂教学活动：在影响教学有效性的因素中，良好的师生交往是很重要的。近年来的研究已经强调了合作、交流、“共同体”等对教与学的作用，强调文化、社交活动对学生的影响。学习被看做是主动的、合作的建构过程，师生交往永远是教学的核心。注重双边活动的教学才会是有效的教学 2.课堂评价：课堂评价是教师日常行为中的一种常见手段，也是影响课堂教学有效性重要因素 评价的针对性：教师评价需要针对学习目标，评价学生的基本知识和基本技能。如我们要练习议论文写作，评价时不能笼统说他论点是否突出，论据是否合理，而是针对几个学生作文中共性的问题细致分析，重点点评，好在哪里，不足在何处 评价的激励性：教师的评价还表现在关注学生的情感，态度与价值观上，注意到这些，才能创造和谐课堂，才能保护学生的自信心和自尊心，才能激发学生更大的学习兴趣。多样化，让学生参与评价，自评、互评，这样评才有深度。比如评讲学生作文时，我常在读完学生一篇作文后问学生，你认为这篇作文应该是几类作文？哪些地方写得好？如果你用这个材料，你会怎么组织？学生的学力相近，让他们互评，评价起来他们也更能接受 3.课堂教学细节：平时教学，往往很注重教学过程的设计，却忽略了教学过程中一些细节部分的设计，导致课堂上难以取得良好的效果。教师设计一定程度上可以折射出教师的教学理念，呈现教师对教学理念的思想追求，闪烁着教师的智慧和创造精神。因此，在在教学过程中，就应该对每一个细节认真思考，探究活动如何进行？如何指导操作？如何提出问题？学生会有哪些回答，如何评判？对意想不到的的情景如何处理？只有在备课过程中注重了这些细节的思考，课堂上我们面对真实学生的时候，才能用真切的行动在每天的课堂里创造亮点 4.多媒体：在教学条件相对较差的职业学校，多媒体是吸引学生眼球的法宝，现代教学多媒体的运用，成为美化课堂教学的重要组成部分，充分利用网络资源，能激发学生的学习兴趣与求知欲，这对提高教学效果能起到不小的作用 5.转变教学观念，主动权交给学生：充分相信学生，全方位放权，让学生明白目标后自己去读书，自己去提问题，自己去总结知识规律，循序渐进中让学生知道了怎么学习，学习的好习惯养成了，知识也记得更牢固，学习的效果也有了 通过一段时间实验之后，我们的课堂活跃了，课堂效率也提高了，学生的学习兴趣也明显高涨，成绩自然也有了很大的提高。在研究的过程中，我们也发现了一些暂时没有能解决的问题和困惑。我们将继续结合各方面的实际，研究实验中的具体问题，寻求更有效的解决对策，创新思路和方法，扎扎实实解决一些具体的问题，让自己在新课程的推进中获得进步。