浅析新时期高效数学课堂构建.doc

浅析新时期高效数学课堂的构建 　　【摘 要】数学是一门必修课，随着新课改的深入，数学教学也在发生着变化。在初中数学教学中，教师一定要讲究方法，提高效率，把构建高效课堂作为重要任务。作为一名初中数学教师，在进行课堂教学时要备好课；要运用好问题情境教学法并实施好分层教学工作 【关键词】有效性；备课；问题情境教学法；分层教学 随着社会的进步，我们迎来了新一轮的课程改革。在新课改中如何做好课堂教学工作，是每一位教师所深思的问题，也是当今时代急需解决的问题之一。作为一名新课改下的教师，一定要认真学习新课改的教学理念，把先进的教学方法运用到课堂教学活动中，从而调动学生学习的自主性，提高课堂教学的效率 数学作为初中阶段的必须课，在数学课堂教学中，如何使数学知识变得更加形象、具体，以提高数学课堂教学的有效性，成为每一位初中数学教师所关心的问题。笔者作为一名初中数学教师，在新课改实施之后，就新课改下的初中数学教学工作进行了探究和实践，对有效课堂的构建形成了自己的看法。下面，笔者结合自己多年的初中数学教学实践，谈谈在新课改下应该如何进行课堂教学，才能够提高课堂教学的有效性 一、认真备课，为课堂教学做好准备工作 备课是上课的前提，只有教师在课前精心备课，才能够保证课堂教学顺利进行。如果教师能够有效备课，就能够在课堂教学时有目的的进行课堂教学，把教学目标落实到课堂教学过程当中，通过多种教学方法的采用，让学生学得更快，知识掌握的更加扎实 要想备好课也不是一件容易的事情。以前教师认为备课就是简单的写写教案，这种认识是错误的。备课不仅仅是写教案，还要求教师深入研究教材和学生，根据教材和学生需要制定出切实可行的教学目标，选择好教学方法。只有在备课过程中教师能够根据每个学生个体的需要，认真研究和思考，找到正确的教学策略，才能够提高课堂教学的有效性，在课堂教学时做到有备而来 在备课时，教师一定要做到以下几点：1、确定教学目标。由于学生的水平不同，教师要为每个层次的学生都制定出切实可行的教学目标，让每个学生明确自己的发展方向。2、明确教学的重难点。在备课过程中，教师要找到本部分教学内容的重难点知识，以做到课堂教学时的重点突出，有效突破难点问题。3、关注到每一位学生。每位学生都是课堂教学的主体，在备课时，教师要从全体学生出发，为每个层次学生的发展都做好准备工作，让每位学生在经过学习之后都有所收获和发展 二、实施问题情境教学法，让学生在探究中获取知识 教师讲授所学习到的内容不利于学生掌握和运用。如果单纯依靠教师讲解进行知识的获取，这样的知识一般为死知识，机械学习到的知识不利于学生的发展。作为一名新时期的教师，一定要善于让学生自主进行知识的探究，因此，在进行课堂教学时，教师一定要运用好问题情境教学法，让学生能够在问题中进行知识的思考和探究 在课堂上，教师一定要为学生提出具有启发性的教学问题，让学生在新旧知识的冲突中产生探究的欲望，激发出学生学习的兴趣，从而有效地提高课堂教学的效果。教师在进行问题设计是要遵循一定的原则。1、教师所设计出的教学问题要有针对性。只有针对学生的实际水平、课本教学内容所提出的问题，才能够称之为有效的教学问题，才能够引发学生的兴趣。如，在“求直线y=x+3与两条坐标轴围成的面积”时，教师可以设计这样的教学问题（1）一条直线与两条坐标轴围成的图形是什么图形？学生回答：“是直角三角形。”然后教师再问：“如果要求它的面积，我们应该先求什么？”通过问题创设以及对学生的引导，他们很容易得出“通过点的坐标来得到直角边的长度”的结论，使问题迎刃而解。2、教师在设计教学问题时要注重问题的思维容量。在设计教学问题时，教师要把提高学生的创新思维能力，提高学生知识的探究能力作为教学的目标。在学生思考和回答问题之后，教师要给予学生积极的肯定，要善于抓住学生思维的闪光点 三、进行分层教学，让每位学生都有所发展 分层教学法是新课改下的重要教学方法之一，也是促进学生共同发展的重要教学对策。在进行数学教学时，教师也要考虑到学生的情况，实施好分层教学法 在实施分层教学法时，教师要结合实际情况做好学生层次的划分，为分层教学法的顺利实施做好准备。在划分好学生层次之后，教师要结合每个层次学生的情况制定出分层教学目标、找准分层教学方法，在授课时根据每个层次学生的特点做好分层授课工作，在以中间学生为主体的教学中照顾好两头的学生。为了保证课堂教学的效果，教师还要做好分层作业的布置以及分层辅导工作，让学生在课下能够及时对所学知识进行复习和巩固，保证课堂教学的效率 在经过一段时间的学习之后，教师要检查学生的学习效果，通过检测和观察学生平时的学习情况，对学生所处的层次重新认定。学习有所进步、可以归到上一次的学生，教师要让他们进入更高层进