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浅析计算机职业技能大赛在校企合作模式中的作用 　　摘要：近年来各种职业技能大赛在全国各地展开，有力地促进了校企合作模式的发展，提高了学生的技能水平，也加速了校企共建实训基地以及双师型师资队伍的进程。此外，企业的知名度、影响力也得到很大提高，对优秀毕业生的吸引力也得到增强，校企双方合作共赢的目的也可更容易实现 关键词：计算机职业技能大赛;校企合作模式;作用 中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）027-000-01 前言 计算机职业技能大赛是高等职业教育的重要组成部分，如今已经得到了更多高职院校的重视[1]。他们已经把职业技能大赛视为检验教学改革的重要途径，对大赛的组织、经费的投入等都做了大量探索，并获得了一定成绩，有力地促进了校企合作模式的发展。计算机职业技能大赛也成为了计算机教学的重要组成部分，引导着校企合作模式的发展 一、定向培养，带动招生就业 每当毕业季来临时，我们都会发现很多学生找不到与专业对口的工作，而有的企业也没有招聘到符合要求的技能型人才。面对这一矛盾，各种职业技能大赛充分发挥了其纽带作用，把学校、企业有效联系起来[2]。对于计算机专业来说，有的企业需要这方面的专业人才，而学校在对计算机专业学生进行培养的时候需要根据企业的技术需要来进行，企业、学校之间的需求存在着一定差距，如果将两者的需求对接，就能实现双赢。为此，校企合作模式能将企业、学校各自的优势发挥出来，共同培养出社会需要的人才。其中“订单式”培养使校企合作模式的重要方式，为了促进计算机专业学生的就业，我校就与相关企业共建了一些特色班级，最终促进我校的招生就业工作 二、共建实训基地，提高职业素养 在职业教育教学改革中，“工作过程”的教学理念逐步深入，为此“教、学、做”为一体的新课堂教学模式得到推崇，工作是教师进行教学的导向，项目、任务是动力，“讲解示范”、“知识技能”等被融入情境教学中，并对企业的真实情境进行模拟[3]。为了对企业的真实情境进行模拟，就必须进行职业技能大赛、校企共建实训基地。对于计算机专业的学生来说，通过职业技能大赛，可以了解到自身的专业技能在哪些方面有待提高，教师通过职业技能大赛则能了解到在教学中哪些方面有待加强，这样将更有助于实现校企合作双赢的目标 三、设备共享，互利共赢 如果学生直接到企业去实习，将会获得更好的效果，学校、企业可以合作，企业提供设备，学校提供生产基地，共创生产性实训基地，那么企业在生产的过程中，也给学生提供了有效的生产性基地。这种校企合作模式，使双方在资源上进行了有效的互补、共享，两者的设备就既具有教学功能，也具有生产功能，同时也得到了有效的利用。学生在这一过程中，亲自体验到了岗位角色，获得了一定的成就感，提高了自身的学习积极性。对于计算机专业来说，通过计算机职业技能大赛，会对与自身专业知识相关的网络搭建及应用、工业产品设计、投影制作、图文混排与电子图表等知识有更深刻的理解和掌握，从而在生产性实训基地这一教学模式中会将这些知识运用到实际中 四、岗位承包，提高职业技能 随着“工作过程”教学理念在职业教育教学改革中的深入，如果学校将企业的生产流程外包业务进行承包，并外聘企业技术人员进行指导，教师在生产过程中进行管理和技术指导，学生轮班上岗。那么企业就能有效降低生产和人力成本，学校的老师、学生就能得到切实的锻炼，提高自身的职业技能。计算机职业技能大赛中的具体项目，是根据研究调查从相关企业中获取的，具有一定的实用性、可操作性，能在一定程度上反映出企业的需求，所以要计算机专业教师要根据计算机职业技能大赛的项目进行认真分析和总结，在计算机教学中对具体内容做出适当的调整、增补等，从而提高学生的计算机专业技能，使学生在承包的岗位中进行有效实践，实现校企合作模式的最终目标 五、提高学校的计算机教师队伍素质 职业院校的教师，大多是本科院校的毕业生或者研究生，他们虽然具有一定的知识储备，但是缺乏在企业的实践经验。职业教育通常也被看做谋生教育，教师是教育教学的主体，其自身的职业水平对学生的职业技能有最直接的影响。当前的职业技能大赛，不仅包括学生组，也有老师组，它的举办会使职业学校的老师积极走进企业，扩充自己的实践经验，也会促使有的职业学校外聘企业的工程是担任学校的兼职教师。我院的计算机专业教师通过计算机职业技能大赛，深入分析在专业教学方面的问题，积极进行计算机教学改革，实行项目教学法、情景教学法等多样化的教学方法，更加重视学生的职业综合素质培养，对于考试模式、评价模式也进行了相应的改革。而且不断加强与相关企业的合作，定期选派教师进入企业实践锻炼，每位教师在一年中都将有至少一次机会，同时每年都会对教师进行相关的培训，此外还外聘了一些企业