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浅析小学语文教学中如何构建良好的师生关系 　　亲其师，信其道，在语文教学中，建立良好的师生关系，教师对学生的细心观察，与学生形成坦诚、关怀和相互尊重的关系，用爱与赞美去对待学生,不仅有利于调动教师和学生在教学活动中的积极性，为语文教学质量的提高打下良好的基础，同时，它也是《新课程标准》所倡导的理念，是与我国的现实需要相适应。因此，语文教学中应建立起一种民主、平等、朋友、信任、合作、和谐的良好的师生关系。 1 用“爱、勤、博、范”要求自己 首先，在教育思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱语文学科、热爱自己的学生。许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。没有爱，可以说也就谈不上教育。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。自己对待“差生”的方法，在放学后将那些学生请到办公室对他们进行认真地辅导，课堂上总是让这些学生帮助板书，并在其他老师及其他学生面前表扬他们。慢慢地，这些“差生”竟开始主动向老师问问题了，迟到的现象减少了，上课不再无精打采、东张西望了，成绩渐渐有了起色。其次、教师在教学工作中要体现一个“勤”字。在语文教学改革的进程中，要勤于学习、勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。要树立不断学习、终身学习的观念，以新知识武装自己，并注意教学相长。再次、知识上要追求一个“博”字。教师要掌握广博的知识。当今社会的发展，以突飞猛进的科技进步为显著标志，教师要不断积累知识、更新知识，充实自我，交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。教师在课堂教学中要不断提高与总结处理师生关系的技巧，只有具有扎实的专业知识、教育理论知识，以及掌握灵活多样的处理各种问题的方法，才能在处理课堂师生关系时做到游刃有余。最后、在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，在近距离的课堂教学中，教师要处处严于律己、恪守师德、率先垂范。 2 用“真诚、理解”对待学生 要建立新型的师生关系，教师要树立师生平等的观念，而不是“惟我独尊”。首先，教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不掩饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。苏霍姆林斯基说：“教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”当教师不理解或不重视学生的行为时，学生就会与教师处于一种“隔阂状态”。相反，如果一个教师要创造性地把学生带入知识的殿堂，自己就必须努力生活在学习之中，“蹲下身子”和他们一起去感受生活，甚至不耻下问，做学生的学生，达到教学相长的目的。 3 以爱为本，对学生多一点尊重和信任 爱心是和谐师生关系的基础。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之深，才能爱之切。学生年龄虽小，但也是有感情、有灵性、活生生的人，有着同成年人一样的情感世界，懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心与荣誉感。教师应对学生多一点耐心，少一点急躁；多一点宽容，少一点指责。尊重与信任是沟通师生情感的桥梁。可以说，尊重是爱的别名。马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽量可能地尊重一个人。”尊重学生，就是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的空间。把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，善于倾听他们的意见和要求。当然，教师的爱决不是让学生放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有度。严父型也好，慈母型也好，严师也好，益友也好，都必须有一颗沉甸甸的爱生之心。不偏爱，不强制地爱，不盲目地爱，不粗暴地爱，不扭曲地爱。教师的爱是一种责任，是一种境界。因为爱，才会有共同构筑的“凝聚力”教育工程，才会有师生情感的共振和共鸣，才会有教与学的同步，才会有师生角色的互换，才会有师生教学的互补。 4 发扬民主，讲求“参与效应” 教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉快的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受。教师要充分发扬教学民主，积极营造一种具有真诚、接受