浅谈农村学校促进教师专业发展管理策略.doc

浅谈农村学校促进教师专业发展的管理策略 　　【摘 要】文章分析了农村教师在专业发展方面的问题，并从管理、培训和平台搭建等方面提出了相应的解决措施。由此，帮助教师积累教学经验、总结教训，使之通过自主、灵活地开展各类教学活动，最终达到促进学生发展、提升学校教学质量的目的 【关键词】农村学校；教师；专业发展 中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）31-0118-02 随着社会环境的复杂多变，各农村学校的发展也面临着新的挑战和困难：难以招聘到也难以留住年轻教师、教师老龄化现象严重、不少教师的知识和素养不能适应社会发展的需要等。面对如此尴尬的现实，各农村学校必须在对教师的管理和发展上思对策，引领教师实现专业成长，使教师焕发新的生机和活力，促进学校可持续发展 一、注重多元管理，为教师的专业发展提供保障 1. 以人为本，和谐发展，使管理“人文化” 教师是有思想、有差异、有个性的独立存在的生命个体，对教师的管理理应做到以人为本。在具体分工中，要“想教师之所想，急教师之所急”，力争改善教师的工作环境，完善现代化教学设施、设备，丰富教师的业余生活，为困难职工或生病的职工送去关心和温暖。由此，通过情感投入，既为教师提供了舒适、温馨的工作环境，更为教师提供了一个能潜心教育的心灵家园。此外，还需要在各项规章制度的制定与执行过程中做到刚柔相济，富有“人情味”，让教师从心底感受到学校对其个体的关注、关心和重视，这种关注、关心和重视，是一种心与心的沟通、情与情的交融，是一种真心的关爱与培养的教育活动。通过这一系列润物细无声的教育活动来激发教师约束自我、给自我加压、发展自我的无限动力和自觉性 2. 民主治校，规范发展，使管理“民主化” 民主治校是当代教育中学校管理的重要理念，在大力践行社会主义核心价值观的今天，学校管理理应做到与时俱进。联系学校管理的实际，就是要使学校的环境、制度、氛围等处处体现出“民主、公平、公正”的时代特征。学校要努力推进民主治校，为科学发展提供广泛的群众基础和制度保证，尊重教师的民主权利，凝聚民主的力量，从而充分调动和鼓励教师参与学校的管理。凡是涉及学校发展的思路和规划、与广大教职员工切身利益密切相关的各种方案、制度的制订和修改等重大问题，都应通过教代会、校务公开栏、党务公开栏等多种途径公开公示相关内容，并广泛征求和听取教师的意见，在充分尊重民意、集中民智、体现民生的基础上贯彻执行 3. 细化责任，协调发展，使管理“精细化” 学校的发展涉及的内容较多，面对各方面的工作，在管理上要做到细化责任，协调发展，做到精细化管理。在实施精细化管理过程中，要达到“有序、高效、到位”的目标，并强调教育教学管理的规范化、科学化、民主化，改革教学模式，提高教学质量，建立一整套量化考评机制，从而全面提高教师素质。如：针对每个年级学情各有侧重的实际，可实行年级管理挂靠责任制。即由一名校级领导负责一个年级的全部教育教学工作，再配套相应的领导班子成员负责教育教学辅助管理工作，并在工作中实行层层承包管理，一级对一级负责，签订责任状，明确奖惩措施，严格考评兑现 二、注重学习培训，为教师的专业发展夯实基础 1. 以加强思想培训为切入“点”，不断提升教师的政治素养，抓住教师专业发展的基本点 思想素养的提高是教师专业化发展的助力，在经济高速发展的今天，作为社会中的一员，教师面对不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，极易迷失自我。因此，学校需特别注重对教师的思想道德建设，并将之作为学校管理工作的重中之重。如：可大力加强“师德工程”建设，定期加强政治学习和培训，开展“师德教育活动月”，并通过开展“道德讲堂”等活动，举办相关法律法规的知识讲座。由此，通过各种学习教育活动，使党的教育方针、政策和教育教学法规等重要理论和重要精神能及时、到位地得到学习与贯彻落实，真正“入脑入心”，使教师的理论素养和思想素质得到提高 2. 以筑牢专业知识为中心“线”，不断提升教师的知识素养，抓住教师专业发展的着力点 “师者，传道授业解惑也”，这道出了为人师者专业知识的重要性。“一碗水与一桶水”的精辟譬喻也强调了身为教师专业知识的重要性。专业知识是教师安身立业之本，面对不断改革的教育形势和高速发展的社会环境，教师若只靠已有的专业知识显然无法适应当今教育的需要。因此，学校需特别注重对教师专业知识的培训，促使其专业知识得以不断提升和更新，做到与时俱进。如：可积极推进“名师工程”“结对工程”，针对学科特点，可以各教研组为单位开展一线教师全员参加的基本功培训活动，并利用各种活动邀请各级专家指导，促进教师教学理念和实际教学行为的有机结合。此外，还可开展专题培训，充分挖掘资源，发挥名师、教学骨干的引领作用