浅谈小学语文教学中学生自学能力培养.doc

浅谈小学语文教学中学生自学能力的培养 　　【摘 要】在语文教学中培养学生的自学能力是新课标的要求，也是语文教学最基本的任务。自学能力对于学生的成长与发展具有十分重要的意义。本文就小学语文教学中如何培养学生的自学能力提出一些可行性策略，希望能给小学语文教学有益的启示与借鉴 【关键词】小学语文教学；自学能力；培养 自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。语文课程标准指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。逐步培养学生的自学习惯。”为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，我们必须在教学的过程中，重视培养学生的自学能力。那么，在语文教学中，怎样培养和提高学生的语文自学能力呢？ 一、提供材料，创设自主学习条件 课堂教学中，精心设计一个恰到好处的教学活动，要出现这样一个理想状态，能让每一个学生主动参与、观察、思考，获取自己的体验，在合作交流中不断优化自己的结论。要做到这点，对于小学生来说，特定的情境和充分的材料都是不可少的。美国心理学家布鲁纳说得好：“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣。”教学中，要根据学生的年龄特点和认知特点，设计探索性开放性问题，给学生提供自主探索的机会，教师不能代替学生思考，不能简单地以成人眼光对学生的解答作出判断，要让学生在汇报中思维之间出现碰撞，在碰撞中发现问题，在碰撞中解决问题，在碰撞中理解问题是怎么提出的，概念是如何形成的，结论是如何归纳得到的，提供学生主动参与、表达自己想法的机会 二、着眼整体，充分发挥教师主导作用 小学的语文自学能力必须在教师的指导和辅导下，在自学实践的过程中逐步培养起来。从某种意义上讲，教师的主导作用发挥得如何，是学生自学能力形成的关键。因此，教师在指导学生进行自学活动时，要整体着眼，科学调控，充分发挥自身的主导作用 首先，在学生自学前，教师要根据学生的年龄特点和认知结构，合理地提出明确的自学要求，规定自学范围、内容。提出自学的注意点，明确读书时需要思考的问题等。以高年级学生自学一篇文章为例，我事先一般应向学生交代自学要求：①自觉地自学生字、新词。结合上下文理解字义、词意。②了解文章的内容，给课文分段。③能够围绕课文内容、中心的表达，提出疑难问题，养成写读书笔记的习惯。这样，自学目标明确，使学生学有所指，学有所依 其次，学生自学时，教师要随时获取反馈信息，就关键的问题，普遍感到困难的内容及学生的质疑作出及时的点拨、启发与讲解。同时，教师要对学生自学中反映出来的情况长善救失，并对整个自学过程作总结概括，帮助学生形成系统、完善的认知结构 三、自学技能是自学的基础 学生只对学习有兴趣，还是不够的。还必须掌握自学的技能。自学技能可以通过课堂的学习进行示范指导，在此基础上，还必须加强课外的实践，使学生养成自学的习惯 1.课堂指导 让学生有效掌握自主学习的技能，教师在课堂教学中必须贯彻以学生为主体的新课改理念，给学生充分自主学习的时间与机会。在教学中要发扬民主，营造和谐的课堂氛围。例如，在学习《船长》一文时，一上课教师就跟学生商量：我们学习《船长》这篇课文，需要掌握一些什么呢？有的同学说，要了解船长是个怎样的人；有的同学说，要了解船长做了什么事情，即了解船长的所思所做；还有的同学说掌握课文是如何描写船长这一人物的；有的同学说通过学习课文了解船长动作、神态、品德等等。这样，学生们踊跃发言，本课的学习任务也就确定了。接着教师让学生根据提出的问题，阅读课文，在阅读中逐一解决，对于一些共性的问题，可以让学生在小组内通过讨论、探讨加以解决。整个课堂体现了学生自主学习的地位，学生在教学任务的驱动下进行自主学习，使学生掌握了学习课文的方法，有利于培养学生的自学能力 2.课外巩固 通过课堂指导与示范，可以让学生掌握自学的方法。但还要通过课外的阅读与学习，学生的自学方法才能得到充分训练与巩固。为了加强学生自学能力的培养，笔者注重抓好学生的课外预习。例如，在学习《鸟的天堂》一文时，笔者布置学生进行课外预习，要求学生自主设定学习任务，通过各种渠道进行预习。学生们通过学校教育教学资源网、通过网络课堂教学实录、网络电子教材进行了预习。在课堂正式学习本课时，教师对学生的预习情况进行了检测。大多数学生能正确掌握本课生字新词，对课文有了比较好的把握。在课堂上，教师让学生提出在预习中遇到的疑难问题，在小组内进行讨论 四、质疑问难，培养自主学习能力 质疑是学生自主学习的一个重要体现，它是思维的开端，是创造的基础。质疑问难是学生自主学