浅谈自闭症儿童育人功能重要性.doc

浅谈自闭症儿童育人功能的重要性 　　【摘要】伴随着人们压力的逐渐增大，我国的自闭症儿童数量也在逐渐增多，其病因目前还没有一个准确的定论，因此，大部分的自闭症儿童教育没有一个有效的教学方法。在本文中对当前我国的自闭症儿童症状等进行了简单的分析，并对育人功能对自闭症儿童教育的重要性进行了简单的论述 【关键词】自闭症儿童；育人功能；重要性 自闭症是一种非常常见的小儿疾病，其主要体现在儿童无法进行正常的交流，且对自身无法实现有效的控制。通过对自闭症儿童的研究可以发现，传统的教育模式往往无法实现对自闭症儿童的有效教育，因此，为了促进自闭症儿童的发展，为我国的人口素质提供创造更多的条件，本文对当前自闭症儿童育人教育的重要性 1 自闭症概念研究 自闭症是一种儿童性疾病，其主要出现在幼儿的早期，大部分的自闭症疾病都是由于遗传或者孕妇在孕期出现并发症等，这导致幼儿在早期受到严重的损伤，后期生长过程中的某一部分功能无法实现。对于自闭症儿童，其在临床上的表现主要有语言障碍、社会交往障碍和智能障碍等。对于自闭症儿童的治疗，当前比较常用的是药物治疗以及教育治疗，两种方法针对的自闭症儿童症状不同，因此，对于治疗的效果也存在着较大的不同 2 自闭症儿童存在的问题 对于人类来说，行为是其心理活动的重要表现，根据人的行为能够对人的心理活动进行有效的观察，但是大部分的自闭症儿童的行为同正常人不同，其对外界环境的刺激同正常的儿童存在着较大的差异，本文对自闭症儿童的行为进行了简单的研究： 2.1 自我刺激行为 所谓的自我刺激行为指的是自闭症儿童在一些环境因素的影响下，会产生一些同正常儿童不同的反应，像反复的摇晃和转动等，这些行为都是自闭症儿童的常见不正常行为表现，对于自闭症儿童的自我刺激，主要包含以下几种，首先是视觉的刺激，一些自闭症儿童往往会对一些特殊的物品反复的进行观察，或者通过自身的身体转动来盯着某一物品等；然后是听觉刺激，许多自闭症儿童在日常的生活中往往对一些拍打物品的声音或者噪声等产生较大的反应，像尖叫或者喊叫等，此外还有味觉和嗅觉的刺激等，这些行为是自闭症儿童对外界环境的自我刺激行为 2.2 急躁行为 大部分的自闭症儿童都存在着严重的急躁行为，对于一些儿童，其往往会不由自主的制造一些麻烦，像大喊大叫和哭闹等，这些行为有时候完全没有理由，此外，还有一些自闭症儿童会无缘无故对他人进行攻击，像骂人和打人等，自闭症儿童通过这些行为来发泄自身的情绪或者缓解自身的紧张心理。另外还有一些自闭症儿童会对自身造成一些损伤，像击打自己的头部或者咬自己等 2.3 固执和刻板行为 所谓的固执行为指的是儿童在日常的生活中，往往会坚持的拥有某个物品，该物品失去之后就会导致自闭症儿童的一些不正常现象，像哭闹和打人等。此外，还有一些自闭症儿童对一些毫无意义的问题反复纠结，多次解释之后仍然无法理解等 3 育人功能在自闭症儿童教育中的重要意义 教育是人类进步的关键，通过教育能够帮助人们更好的了解世界，对其未来发展具有非常重要的作用，而育人教育则指的是以人为本的一种教育理念，其不仅仅关注的是人们当下的发展，同时还考虑到其对人的未来发展影响。通过育人教育能够帮助人们更好的提升自身，促进自身的健康发展，其包含人的德育、智育等内容，而再自闭症儿童发展中，育人功能具有非常重要的作用 3.1 对自闭症儿童语言障碍的重要作用 自闭症儿童大部分都存在着严重的语言障碍，这是由于其神经中的语言功能受到了损伤，导致其无法进行正常的语言学习，为此，在对自闭症儿童开展教育时，语言功能的培养是非常重要的。通过育人教育中的智育教育，教师在教学的过程中根据自闭症儿童的特征选择合适的教学方法，或者通过一些学生感兴趣的物品和声音等外界刺激来吸引学生的注意力，然后通过语言教学的结合来帮助学生更好的进行语言学习。此外育人功能中的以人为本使教师在教学的过程中更加关注学生的需求，其能够根据自闭症儿童的特点以及日常生活习惯等来对教学内容和教学方法进行安排，提高自闭症儿童的教学效果 3.2 对社会交往障碍的重要意义 对于自闭症儿童，其往往沉浸在自身的世界中，对于外界环境往往关注非常少，导致其无法像正常的儿童一样进行交流和沟通。为此，育人教育中提出了为学生创造良好的教学氛围，对于自闭症儿童，教师在教学的过程中，往往会通过一些共同话题的寻找，打开自闭症儿童的心门。教师在获得了自闭症儿童的承认之后，往往能够同其进行一些简单的肢体语言交流，这时教师就需要根据自闭症儿童的特点选择对应的教学模式，帮助自闭症儿童走出自身的内心世界，帮助其更好的了解世界的美丽。另外，自闭症儿童无法和其他的儿童建立正常的交往关系，但其往往对其是向往的，因此，教师在进行教学的过程中