瓦斯灾害防治课程建设`与实践.doc

瓦斯灾害防治课程建设与实践 　　摘要：“瓦斯灾害防治”是安全工程专业的主干课程，针对教学中存在的问题，加强课程建设，以优化知识结构、重视能力培养为出发点，以培养学生实践能力为重点，以整体优化课程结构、构建新的知识体系为主线，及时更新教学内容、教学方法与教学手段、实践教学、考核方式等，根据学生特点进行教学和习题设置，建立学生教学成果反馈机制。实践证明有效提高了实际教学效果 关键词：瓦斯灾害防治；课程建设；教材建设；考核方式 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）51-0122-02 一、引言 “瓦斯灾害防治”是安全工程专业的主干课程之一，从煤矿瓦斯生成、赋存、涌出、爆炸、突出的原理和规律出发，结合我国当前实行的政策和行业法规，阐述了矿井瓦斯防治的途径以及瓦斯抽采和利用技术，重点是煤矿瓦斯的涌出、突出和爆炸的防治，并着重介绍矿井瓦斯抽采方法和技术装备。然而，传统的课堂讲授或者多媒体教学已经不能起到良好的教学效果和课堂氛围，学生一旦在课程学习过程中失去兴趣，就会导致出勤率下降、考试成绩不理想。对此，为了培养出理论扎实和实践能力强的学生，更好地服务矿山，加强“瓦斯灾害防治”课程建设就显得尤为重要 二、教学理念 课堂教学应将学生的学习过程由接受――记忆――模仿转化为探索――研究――创新，从而实现由传授知识的教学观向培养学生学习的教育观转变，逐步培养学生发现问题――提出问题――分析问题――解决问题――再发现问题的能力。教师要在反思自己教学行为的同时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中的一系列问题。教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，培养学生的工程素养和创新思维能力，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力。我们必须更新教育理念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。在教学中让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。正确认识自我，不断提高自身的综合素质，为培养全面发展的人才而奋斗。针对“瓦斯灾害防治”课程，首先需要教师精炼教学内容，同时要求学生自学。该门课程的主要内容和重点应放在瓦斯贮存基本知识、突出机理和流动基本理论及瓦斯灾害防治新技术上 三、课程建设的目标 为了培养出理论功底扎实、实践能力强的学生，“瓦斯灾害防治”课程应该达到以下目标： 1.营造促使学生主动学习、努力创新的教学环境 2.组建一支由主讲教授负责、专业搭配合理、教师人员稳定、科研及教学水平都比较高的师资队伍 3.通过组织调研，根据煤矿生产安全需求及时调整教学内容，使课程体系和教学内容进一步体现实践性、科学性 4.完善教学方法，运用先进的教学手段，提高教学质量，激发学生学习的兴趣和创新精神 5.建立科学合理的考核评价机制，建立试题库的教考分离机制，形成教学质量的可持续提高 6.完善网上资源，充分利用河南理工大学校园网络平台，指导学生积极、有效地使用网上资源，更好地学习“瓦斯灾害防治”课程 7.把“瓦斯灾害防治”建设成具有矿业工程特色的专业课程 四、课程建设步骤和内容 成功开设一门集理论性和实践性于一体的安全专业的专业课程，是我们的工作重点和目标： 1.完善“重视基础、强调能力”的教学模式。进一步深化教学改革，使本课程教学向下与我院定位、学生实际相结合，向上与国家对煤矿安全专业人才的要求和煤矿企业等用人单位的需求相结合。为此，配合教材建设，需要重新审视教学大纲和教学计划，完善与之配套的“重基础、强能力”的教学模式 2.采用灵活多变的教学方式、方法。长期以来，教学内容的安排多以知识的逻辑为主线，忽视了教育的逻辑和接受的逻辑，即教材中的章节理所当然地成为教学的单元，教材内容先后顺序无一变动地成为教学内容的安排顺序。授课方式基本上是“满堂灌”，灌知识，灌方法，鲜有师生互动，更谈不上激活体悟、启迪智慧、开拓潜能。我们不能不反思，这样的教学方式是否符合现代教育思想？在教学活动中，教师应成为组织者、引导者、促进者和参与者，教师的教学方法应该灵活多样，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，培养学生掌握和运用知识的能力，要关注每个学生，使每个学生都得到充分发展 3.加强立体教学平台建设，鼓励自主学习。根据课程建设的需求，利用学校现有数字式教学平台，实现学生院别、专业、班级、学习资料的管理及维护，实现学习资料的评分机制，有效体现出学习资料的层次及时效性。丰富网络教学资源，实现网上实时答疑、网上提交、批改作业、网上答题和自我测评，同时为学生之间的实时沟通提供支持，为学