漫谈技工学校教学效率提升.doc

漫谈技工学校教学效率的提升 　　【摘 要】近几年来，初、高中毕业生人数逐年减少，普通高中和大专学校又进行扩招，再加上很多省份的技工学校实行的是自主招生（没有被纳入教育部门统一的招生平台），其生源往往是读不了普通高中和大专学校的落榜生，相对而言这部分学生文化基础较差，其整体素质相对不高，给教学质量的提高带来一定的难度。技工学校面临这样的形势，应采取一定的措施来提高教学效率 【关键词】技工学校；教学效率；提高；探讨 技工学校教学质量的好与坏直接关系到学校的发展与生存，在市场经济环境下，如果我们培养出来的学生具有很强的市场适应能力，很好的职业素养，很高的技能水平，就一定会广受社会欢迎，学校的社会知名度就必然得到提高，学校的招生就业形势就必然兴旺，学校也就必然发展壮大。否则，如果学校教学质量不高，培养出来的学生素质也差，就不可能受到社会欢迎，就业就会很困难，就业不好，招生就肯定不好，招生不好，学校就不可能发展壮大，优胜劣汰，学校必将自行消亡。因此说教学质量是技工学校的立校之本，必须常抓不懈 技工学校教学质量的好与坏不同于其他教育，他主要通过以下三个方面内容加以体现，一是学生的技能水平高低，二是学生的相关知识水平掌握程度，三是学生的职业素养。改革开放三十年，特别是近十年来技工学校教育发生了巨大变化，技工学校教育呈现了前所未有的大好局面，为我国的社会主义现代化建设培养了大量的技能人才 然而由于近几年受到多种因素的影响，技工学校教学质量有所下降，其原因主要表现在以下几个方面： 一、学生生源质量的下降，高校扩招，普通技术工人收入减少，社会地位的下降，都导致生源数量减少。以往技工学校学生都要经过考试入学，对学生都有一定的文化水平要求，而现在的学生大多采用登记入学，学生的文化基础参差不齐，部分学生为独生子女，受家长娇生惯养，吃苦耐劳精神不够，部分学生学习积极性不够，学校的德育教育开展的内容和形式又显得过于简单，教师为了完成教学任务，只能按照正常教学进度进行教学，这就造成学生对教师讲授的内容理解掌握就会出现差异，部分文化基础差、逻辑思维能力差的学生掌握理论内容就会大打折扣，部分动手能力差的学生掌握技能的能力也会大打折扣，终上两方面因素，均会使教学质量下降 二、教学时间的大量减少，由于现行的五天工作制，“五一”、“十一”黄金周、清明、端午、中秋放假、学生最后一年的就业顶岗实习等都严重挤压了学生在学校学习的时间，使学生在学校的学习时间与原来相比较减少近三分之一，学校不得不在教学内容上进行删减，造成学生学习的内容未全面掌握，也会造成教学质量的下降 三、部分技工学校自身对教学质量的管理也主要停留在口头上，过多的强调办学规模和经济效益，进行的是一种粗放型的教学，对教学质量重视程度不够，而真正按照办学标准进行管理的力度还不够，如学生成绩评定，各学校不同程度都采用降低考核标准让学生通过有关考核顺利获得相关证书，便于学生就业，因此对学生学习要求不够严格，无形中造成学生学习用功程度不够。再如教学设施设备配置与办学规模大小的不相适应，学校实习设备的投入不足，学生实习工位不足，学生技能训练时间减少，等等。这都会造成教学质量的下降 针对上述影响教学质量下降的原因，很抓教学质量，采取相应的一些措施，努力提高技工学校教学质量，笔者认为应从以下几方面入手： 一、面对学生生源素质，学校必须鼓励教师在教学方法和教学形式上进行更多的研究，适当改变一些传统讲授形式的教育，采取因材施教的教学方法，更多的通过实验、实习、实物、音像等教学模式，进行直观式、互动式的教学，化复杂为简单，化抽象为直观，调动学生学习兴趣，激发学生学习激情，让学生变被动学习为主动学习 二、面对教学时间大量减少的问题，学校一方面要进行一些教学改革，将一些陈旧知识，不符合现代和未来需求的教学内容进行删减，增加未来需求的新知识和对学生进行职业道德教育和企业文化教育的内容，提高学生职业道德素养，同时加大实习教学设备的投入，增加学生实习训练时间，使学生牢固熟练掌握使学技能知识。另一方面可适当延长学生在校的学习时间，如将下厂顶岗实习由一年变为半年或三个月，适当延长学制，确保必须的教学内容 三、学校在教学管理方面，必须要加大管理考核力度，分别对教师和学生进行考核，要求教师必须具有良好的思想品德，过硬的知识和技能水平，教师必须通过严格竞聘上岗，提高竞聘上岗教师待遇，为他们创造一个良好的工作和生活环境，建立健全教师考核奖惩制度，实行考教分离，教师待遇与所教的学生学习成绩挂钩，并严格执行。学生也必须严格执行考试制度，按教学内容和教学大纲要求出题对学生进行考核，对考核不合格学生实行肄业或降低技术等级毕业，做到宁缺毋滥，确保学生取得的证书与他的实际水平相适应，确保技工学校培养的学生质量，既良