疯狂英语应用于高中英语教学一点感悟.doc

疯狂英语应用于高中英语教学的一点感悟 　　对于李阳疯狂英语的接触已经数年，但真正把其应用到教学中还源于去年李阳老师的学生李龙来我校做的一场现场报告。报告会现场师生都不由自主的投入到他所设计的活动中，跟他高声忘情的朗诵英语高考试题句的时候。让我产生了进一步了解李阳疯狂英语，并把它应用于教学中的念头。下面是我谈一下自己的一些感悟 一、对 “疯狂英语”的理论透彻理解 1.以口语练习为中心 我们中国人学习英语基本上是口语不过关。英语口语过于汉化，一字一顿的蹦出，不成语流，让人听起来颇为费解，所学的英语可谓是哑巴英语，不知道如何说出口，不知道如何用英语完整的表达自己的思想。而“疯狂英语”认为：通过口语来突破听力、阅读、写作和翻译，“听说读写译”合而为一，而不再是将他们割裂开来，学习语言就是学习“说”，口语就是一切，所以，如若口语过关，则必将大大增强英语学习者的自信心和自豪感 2.以句子为突破中心 “疯狂英语”认为，决定英语成败的关键是“句子量”。用句子来掌握发音、单词、语法和句型。人和人交往时最基本的语言单位是句子！通过脱口而出句子学习单词语法和句型可谓一举多得，学英语最重要的不是“单词量”和“语法量”，而是“句子量”！用这种方法学习成功的人才是真正的成功，因为他掌握了这项交流“技能”和工具――而不是学了多少“知识点”！语法和单词充其量只是组成部分，句子才是它们的载体和表现形式。只要不辞劳苦，多多积累重要句子，多多积累常用句子，那么，随着句子量的增加，英语表达能力必然会提高 第一，“疯狂”课前饭后20分钟 李阳老师对“疯狂”的注释是：百分之百的投入！忘我，忘物，忘时！排除一切杂念，克服胆怯，树立自信！打破传统突破极限，淋漓尽致的挑战自己的潜能。“所以每周一、三、五早饭后和每天课前的这段时间，让学生全体起立背诵五个疯狂英语句子（与高考题有关的句式，口语，语法），背诵时要注意分解和识记固定句式，短语，语法，然后连词成句，并能说出其同义句，每隔两三天复习一遍背过的，从而温故而知新。学生们兴趣很高并且朗朗上口，效果良好 第二，多鼓励，使学生保持学好英语的信心和动力 人人都知道，学英语的基本方法是“多听，多说，多读，多写“，但真正能够坚持下来的人却不多，大多数人都是因为缺乏兴趣和见英语就头疼而半途而废。另外，我认为学生们把记不会单词，学不好英语当做借口而逃避对英语的学习。其实，只是缺乏对学生的适度的引导和启发。任何一种好的英语学习方法，应该兼具提高学生兴趣和进行合理督促指导的作用。我们应该在学生被李阳老师所激起的热情渐渐退却之前，而继续不断激励鼓舞的学生，让他们保持学好英语的信心与热情。早读一首英文歌曲或用李阳疯狂英语中的激励性的句子让学生大声宣读 第三，开展丰富多彩的英语活动 1.在每节课上课之前都用于5分钟左右的时间，用“三最一口气”训练法教学生背诵三至五个句子。让学生做到课文未上到，课文中的句子已背熟 2.对重点课文用“三最法”教学生朗读，并要求学生当堂背诵 3.试题中较好的句子、完形填空和作文要求学生背诵 二、将疯狂英语教学法运用于教学实践的重要意义 1.大大地提高了学生学习英语的兴趣和信心。兴趣是最好的老师。学生有了学习的兴趣，学习中的困难就会迎刃而解。疯狂英语教学法中的“三最一口气”训练法，符合学生生性格活泼的特点，深受孩子们的喜爱 2.有助于学生掌握语法和重要的知识点。枯燥无味的语法知识，先生厌教，学生难学.但外语作为非目标语言国家的人学习别国的语言，没有习得的真实语境，主要靠学得的情况下，语法教学是必要的，而且是很重要的。因为语言运用能力是靠实践获得的，单独的记忆语法条款无疑是无源之水，无本之木，只有在具体的语境中才能真正学会运用语法。学生大量地背诵了句子，自然就很容易熟悉句子中所包含的语法。背诵典型的考题句子，或者是生活中常用的句子。背诵像这样的句子，字字入眼，声声入耳，使背诵者对于语言的时态，句式，语调，语速都有了明确的了解，正确的认识，在头脑中形成了固定的模式，规范的语态。我在给学生印发的句子材料中，体现重要语法和知识点的地方我都用横线标出。英语语法和知识点很繁琐，先通过背诵句子作一个直观的了解，再适当地进行归纳总结，学生就会较好地掌握语法和知识点 3.疯狂英语教学法有助于提高学生的阅读和写作能力 阅读本身也是一种很好的积累方式，尤其是重现了我们以前记忆的东西，从而加深和巩固了记忆，而实用的、优美的句子积累多了，本身对语言的感知能力就会增强，自然阅读能力就会相应提高。口中的句子积累多了，动起笔来自然就能信手拈来。在批阅学生的书面表达时，我发现他们总能恰入其份地把最近所学的句子运用到自己的作文中来。正所谓，胸中有丘壑，下笔如有神 三、结论