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11 公鸡和狼
教学目的及要求:
1、学会本课生字朗读课文。。 :正确认读、书写字词,正确朗读课文。
3、教学难点 正确理解课文的意思。
教具准备:
课件幻灯图片、书上图片、自制公鸡和狼的头饰和插图及他们说的话的卡片、自制拼音卡片、自制生字卡片、小黑板。
教学课时:
四课时。 教学过程:
第一课时
一、谈话导入。
同学们喜欢听童话故事吗?(喜欢)今天老师给同学们带来一个有趣的童话故事《公鸡和狼》(板书课题),大家想听这个故事吗?(想)好的,下面老师请边看图片边听老师讲故事好吗?
展示幻灯片,教师边讲故事,边给学生看幻灯片。
二、教学生字新词。
1、要求学生在课文里圈出新字。
2、详讲生字。
鸡:共7画,鸟字旁,左右结构。字义:家禽,品种很多,翅膀短,不能高飞;雄性啼能报晓,雌性生的蛋是好食品。组词:公~。母~。~雏。
在:部首:土,总笔画:6。字义:存留于某地点。组词:在家、在学校、在这里。
路:部首:足(新部首),部外笔画:6,总笔画:13。字义:道,往
来通行的 地方。组词:道~。公~。水~。陆~。~途。~程。~人。
只:部首:口,部外笔画:2,总笔画:5。字义:量词:一~鸡。用于
计量鸡、禽、牛、羊、球、手、足等的数目。组词:如:两只手;三只鸡。
很:部首:彳(新部首),部外笔画:6,总笔画:9。字义:甚,非常,
表示程度加深。组词:~快、~好。
狗:部首:犭(新部首),部外笔画:5,总笔画:8。字义:哺乳动物,种类很多,听觉嗅觉都很敏锐,善于看守门户,有的可以训练成
军犬、警犬。组词:小狗、狗窝、狗洞。
快:部首:忄(新部首),部外笔画:4,总笔画:7。字义:速度大,
与“慢”相对。组词:~车。~件。~步。~速。赶紧,从速:赶~。
3、指导书写。
4、练习读生字词。
三、课堂练习。
学生抄写生字,教师巡视指导。
第三课时
目标要求
A:正确朗读第一至三自然段,借助插图理解课文的意思。
B:跟老师朗读第四~六自然段,了解课文的意思。正确地朗读第四~六自然段,理解课文的意思。
C:教育学生碰到困难活遇到危险时要镇定、机智,善于动脑筋。
一、复习
1、出示词语:公鸡 在路上 一只狗 很高兴 赶快
(1)指名认读词语
(2)学生齐读词语
2、出示标点:冒号,引号
3、出示课文第一、二、三自然段
(1)学生齐读第一、二、三自然段。
(2)出示幻灯片一,学生理解:公鸡在路上遇到了谁?
狼怎样称呼公鸡,狼想干什么?
公鸡害怕吗?公鸡危险吗?
二、学习第四、五、六自然段
过渡:当狼听说公鸡要去看朋友,狼有说了什么话?
(一)教师范读课文
(二)指导朗读句子
1、出示课文第四、五、六自然段
2、指导朗读句子
教师领读句子
师生补读句子
师生齐读句子
分角色朗读课文(带头饰表演。)
(三)理解句子
1、出示幻灯片二,提问:狼听说公鸡要去看朋友,狼又说了什么?
狼为什么要和公鸡一起走?
2、出示幻灯片三,提问:狼要和公鸡一起走,公鸡怎么说?
公鸡说话的时候有没有动脑筋?后面真的有一只狗吗?公鸡为什么要说后面有一只狗?
3、出示幻灯片五,提问:狼听说后面有一只狗后是怎样的反应?
4、狼怕谁?谁也知道狼怕狗?
5、你觉得这是一只怎样的公鸡?
三、朗读全文
1、学生朗读全文
2、教育学生
今天我们认识了一只聪明的公鸡,它遇到危险的时候很镇定,一点也不慌张,并且用自己的智慧战胜了危险。我们都要向这只公鸡学习,遇到危险要镇定、机智,这样才能化险为夷。
四、作业
1、写出下面字的部首
(1)出示:鸡、狗、路、快、很、只
(2)指名认读以上生字
(3)教师示范:鸡(鸟)
(4)指名板演
(5)教师讲评学生板演的作业
2、读句子,注意读出问话的语气
(1)出示句子:
公鸡大哥,你到什么地方去?
我们两个一起走好吗?
(2)教师指导朗读
(3)指名朗读句子
第四课时
一、复习
1、出示词语:公鸡 在路上 一只狗 很高兴 赶快
(1)学生认读生字和词语
(2)朗读课文。
二、复习课文内容。
完成课后练习一,教师领读题目,请学生举手回答。
三、板书完成。课后练习2、3题。
请学生到黑板上完成后在集体订正。
四、课堂练习。
完成练习第5题。
五、课外作业。
练习第3题。
板书设计:
11、公鸡和狼
公鸡 狼
看朋友去 想吃掉公鸡
还有一只狗 赶快逃走了
调整补充: 教学反思
全日制培智语文集体备课
淮安市淮阴特殊教育学校培智二年级陈雷备课
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