《小公鸡烦恼》十要素教案.doc

1. 课题 《小公鸡的烦恼》 2. 课型 新授课 3. 辅助工具 老师：生字生词卡片 吸铁石 4.教学目标 （1）课程总目标： 1、能够有感情地、正确地朗读课文 2、能够学习并熟记本课生字 3、让学生看到自己身上的长处 4、让学生学会擅于发现其他的人的长处 5、强调学生语言组织的连贯、完整、清楚 （２）知识与能力目标： a学习与熟记本课涉及的生字 b让学生看到自己身上的长处 c、让学生学会擅于发现其他的人的长处 （3）过程与方法目标： a充分利用生字卡，结合丰富、有趣的游戏或者竞赛将生字教授给学生 b针对读错生字或者没有听清正确发音的学生，要给予耐心，及时纠正其错误 c开发学生的想象力 d合理分配课堂有效时间 5. 教学内容 （１）教材简析和教学重、难点 《小公鸡的烦恼》是一则浅显易懂、妙趣横生的寓言故事。主人公小公鸡的烦恼就是只看到自己的短处，而且拿自己的短处跟别的小动物的长处相比，由此不免失落，难过。在听了妈妈的一席鼓励的话之后，找到自己天生的长处，自信而勤劳地为人类服务着。这则故事告诉学生：每个人都有自己的长处和优点，关键在于自己发现并且发挥出来。 教学重点：1、重点：a、够有感情、流利地朗读课文，注意语气的跌宕 起伏，汉字的正确发音b、让学生讲一讲自己身上的长处c、请学生讲一件班里了解的一位的同学身上的长处 教学难点：生字生词 烦恼 闷 翔 嘹 催 （２）根据学生实际需，要补充的内容 生字生词 烦恼 闷 翔 嘹 催 6. 学情分析 （１）学生年龄特点分析 二年级的学生，是自信心形成的关键时期，并且开始出现竞争意识。这个年龄段的学生思维形式以形象思维为主，随着孩子对事物充分感知，丰富表象，再抽象概括、分析综合初步培养抽象思维。这就需要我们经常给学生一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向。如果是对的，就要及时肯定，如果是错的，在不损伤学生们自尊心的前提下，明确指出他的不足。 （２）学生已有知识经验分析 二年级的学生已经有了一年的在校学习经验。这个阶段的学生虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。 （３）学生差异分析 由于个体的差别，有的学生稍微好一些，而大部分学生对待学习仍带有游戏的态度。那么可以充分结合游戏，在游戏中识字：制作识字卡片，并利用“闪卡”、“冰山一角”、“开火车”等游戏来引导学生认识生字。同时，针对学习能力和反应能力相对来说稍差一些的学生来说，当其有进步的时候，可以采用鼓励教学法，如给予红花、五角星奖励等。 7. 教学方法 讲授法 朗读法 谈论法 8.教与学 教师的教学过程 学生的学习过程 1、导入：“小朋友们，谁能， 告诉大家你认识的动物朋 友都有哪些啊？” “那动物王国要举办一场大型运动会，你会推荐哪位小动物参加跑步/游泳/跳高/扔铅球/···呢？” “哇，小朋友们真是善于观察，看到这么多小动物的长处，极力推荐它们。可是，小公鸡伤心了···” “小朋友们，你们知道小公鸡为什么伤心吗？”“大家有很多猜测，对不对呢？要想知道小公鸡为什么伤心，它的烦恼在哪儿。我们先来认识一下生字宝宝吧！” 2、老师拿出生字卡片，每两个生字为一组，进行教读，然后班读→组读→个读，并结合闪卡、开火车等游戏 3、老师引导学生打开课本，依次寻找每个生字→生字所在的句子 4、让学生预习，自由朗读 5、老师领读 6、学生分段朗读，老师分段讲解： A（第一～四段完毕）“小公鸡的妈妈也很关心小公鸡，跟大家一样想知道小公鸡的烦恼，我们接着来听一听小公鸡的烦恼到底是什么吧。” B(第五段完毕)a“小朋友们，小公鸡的烦恼是什么啊？” b“你有自己的烦恼吗？” C(第六～八段完毕)a“小朋友们，你认为鸡妈妈说的对不对呢？” b“你能不能讲一讲自己身上的长处呢？” D（第九段完毕）“小公鸡最终发现了自己的长处，而且非常勤奋，成为了人们都离不开的好朋友！” 7、老师引导学生班读→组读→个读，适当比赛或游戏 8、请学生互相讲一讲班里同学身上的长处 1、“老虎、狮子、小猴···” “兔子跑步，鸭子游泳，狗熊扔铅球···” 9.反馈 （1）当堂教学效果反馈（作业） 《小公鸡的烦恼》对于二年级学生的年龄特点和接受能力来说，是一则非常有意义的寓言故事。故事意义是鼓励学生们找到自己的长处，并且充分发挥自己的长处。整节课中，学生们踊跃积极、表现能力强，都想向老师和同学们展现出自己的优点。 （2）教学反思 ? 授课过程中，我认为“以学生为主”很重要。小公鸡的“烦恼”也是很多孩子的烦恼，正如小公鸡一样，在如今这样一个注重学生全方面发展的教育环境里，应该发现孩子的长处和优点，并且使其长处和优点得到充分发挥。所以整个课程中，我留出大部分时间请学生积极回答老师提出的“你