33、苏武牧羊教案.docVIP

33、苏武牧羊 教学目标 1、能自学生字，在教学过程中结合语境理解“恭恭敬敬、怒目圆睁、置之度外、屈指计算”等词。 2、尝试抓住重点词句体会苏武的思想品质，知道可以根据句子间的联系来体会句意。 3、感受苏武在困境中宁死不屈、维护国家尊严的崇高品质。 教学过程 一、导入：欣赏歌曲《苏武牧羊》 1、这是一首广为流传的民歌，歌曲里歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，坚贞不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。（板书课题：苏武牧羊） 2、故事发生在2000多年前，西汉时期，那时汉朝和匈奴经常发生战争。有一年，匈奴派使者来求和。汉武帝为了答复匈奴的善意表示，派苏武出使匈奴。为了和平，汉武帝派苏武为使者出使匈奴。那一年，苏武恭恭敬敬地接过汉武帝手中的旌节，离开长安——出示课文的第1小节；19年后，他怀揣着旌节又回了故里——出示课文的第6节。 二、研读课文，体会人物形象 （一）比较第1和第6小节内容，发现“变化”。 1、认真读这两小节，你发现写苏武出使前后内容有些什么变化？（满头白发，旌节脱光了毛） （学生交流时，出示媒体，相机介绍“旌节”——古代用彩色羽毛装饰的旗子。） 2、19年里究竟发生了什么事情，因而产生如此巨大的变化？快速读课文思考。（受了很多折磨） 3、在第一节里，我们了解到，苏武是代表汉朝的使者啊，怎么会受折磨呢？就让我们一起来看看。 （二）了解苏武牧羊的内容，感受苏武“心坚如铁，毫不动摇”的爱国评价之心。 自由读课文，简单交流“变化”的原因。 学习第4节和第5小节 出示：课文第四、五小节。指名读。 （1）心坚如铁具体表现在哪里？ 1、指名读课文第四小节，思考，匈奴王的“计”是什么？ 2、匈奴王借这件事想告诉苏武什么？（要么投降，要么就老死在异国他乡，无法回去） 北海：现在俄罗斯的贝尔加湖 3、苏武明白了一切，指的是苏武明白了 ，但是他 。 积累词语：和心坚如铁相似的词语： 挥金如土 铁证如山? 身轻如燕? 恩重如山 健步如飞? 坚硬如铁? 坚强如钢?? 洁白如雪?? 粉红如霞 4、读读课文第五小节， 从哪些地方能看出苏武心坚如铁？（野草遍地、没有人烟、渴了、饿了、冷了……） 5、想象苏武还会面临哪些困难？（生理上的，精神上的） 6、面对种种磨难，苏武心坚如铁，顽强地忍受着种种折磨（配合读） （2）理解“生死置之度外”的意思。 1、“苏武早就把生死置之度外” 置：放；度外：部放在心上。“置之度外”连起来是什么意思呢？ 2、是什么使苏武在如此恶劣的环境中生存下去？（回归祖国） 3、师生配合读 4、自由读课文，思考：课文中哪些具体的事例告诉了我们苏武早就把生死置之度外了。 学习第2和第3小节 （1）交流事例。 匈奴王硬说苏武参与匈奴内乱，要他认罪。苏武抽刀自尽，宁死不受辱。 匈奴王早已投降汉使卫律劝苏武投降，苏武痛斥卫律。 （2）当匈奴王要苏武认罪的时候，苏武的表现是怎样的？ 苏武手握旌节，气愤地说苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道苏武早就把生死置之度外，却始终手持那支旌节，不论白天放羊，晚上睡觉总不离手。他经常仰望着南飞的大雁，屈指计算日子，盼望有一天能举着旌节回到祖国。有一天能举着旌节回到祖国看到苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旧旌节，人们没有一个不感动，没有一个不落泪的。