8各具特色的民居公开课教案.docVIP

公开课教案： 8*各具特色的民居 执教人：王琴 2013、2、26 教学目标： 1、读通课文，理解“奇葩、安然无恙、八卦”等词语，积累词语。 2、理解课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。 3、学习作者运用多种说明方法准确地说明和生动形象的描述事物特点的写作方法。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、了解客家民居和傣家竹楼的特点，体会中华传统民居丰富的文化内涵。 2、学习作者运用多种说明方法准确地说明和生动形象的描述事物特点的写作方法。 教学时间：1课时 教学准备：1、教师制作相应的教学课件；2、学生预习课文，搜集了解了解客家民居、傣家竹楼的相关资料。 教学过程： 一、导入新课 1、师：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。今天老师给大家带来了一些图片，猜猜这是哪个地方的民居？（出示课件：北京四合院、蒙古包、土家吊脚楼、客家民居等） 2、师课件介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员广阔，各地区的自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，生产和生活各具特色，建筑材料千差万别，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。今天这节课我们就来认识其中的两个，一起走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题：8*各具特色的民居，生齐读课题） 二、检查预习，整体感知。 1、检查字词认读情况： 奇葩 粘合剂 夯筑 八卦 贮仓 糯米 竹篾 安然无恙 闽西南 粤东北 掺合 2、引导学生结合课文理解： 奇葩 闽 粤 安然无恙 八卦 3、快速浏览课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点？ 4、初步交流阅读感受，并分别用可恶中一个词形容它们给你留下的印象。 梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色世界。 三、小组合作，自主探究。 1、以学习小组为单位，合作学习感兴趣的民居，默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。 客家民居 傣家竹楼 位　置 作　用 材　料 结 构 文化特征 2．小组交流整理结果，推选代表准备介绍客家、傣家民居。 四、全班交流，感受民居特点。 1、交流“客家民居”特点。 （1）指小组代表介绍“客家民居”的特点，其他小组补充。 （2）师相机完成表格填写。并出示相关的图片，让学生进一步了解客家民居。 2、交流“傣家竹楼”特点。 （1）指小组代表以小导游的身份介绍“客家民居”的特点。 （2）师相机出示相关的图片，让学生进一步了解客家民居。 3、小结过渡：那我们的作者是如何将客家民居、傣家竹楼的特点描绘得如此生动、具体的？ 五、深读探究，感知表达特点 1、请同学们默读课文，思考：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法，找出相应的语句，体会其好处，在书上做好批注。 2、集体交流： 主要的说明方法列举如下： 列数字：“……夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”（列数字————通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；具体可感） 打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”（打比方————房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。形象直观） 引用资料：“按照传统习俗，先要选好地方，打好地基……”（真实具体） 举例子：“比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：‘承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕’，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”（真实可信） 六、课外拓展，迁移练写。 古人说：“宁可食无肉，不可居无竹”。从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人，因为他们常年居住在“竹”楼里，幢幢造型独特，具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬。客家人世代相传，朝夕相处，团结友爱，和睦共居的大家族的独特的生活方式，淳朴敦厚，和善好客，刻苦耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。我国幅员广阔，各地区的民居建筑多姿多彩，富有创造性。课后同学们可以去收集了解你最感兴趣的民居的有关信息，运用课文介绍客家民居、傣家竹楼的方法，向同学介绍，还可以以《**民居》为题写一篇作文。 板书设计： 8*各具特色的民居 客家民居──世界民居奇葩 傣家竹楼──绿色世界