心理与测量的课堂与课后练习.docVIP

第一章 心理测量理论概述的课堂练习题 课堂练习题 1、参照点就是确定事物的量时，计算的 。 起点 中点 终点 重点 2、我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于 变量 3、0℃并不意味着没有温度，这句话对否？ 4、其数值可以进行加减乘除运算的是哪一类量表？ 5、一般来说，心理测量使用的量表是 量表，但通常心理测量的结果解释是在 量表的基础上进行的。 6、测量的基本要素包括 、 。 7、心理测量的基本要素包括 、 、 8、参照点有两种，即 和 9、心理测验的独特性表现在： 、 、 。 课后思考题 1、测量包含哪些要素？ 2、什么是心理测量？ 3、心理和教育测验的具有怎样的性质？ 4、心理和教育测验的种类有哪些？ 5、如何正确地使用心理测量？ 第二章 心理测量的发展历史 课堂练习题 1、错误的测验观包括：（） A 测验万能论 B 测验无用论 C 心理测验即智力测验 D 以上都不是 2、 编制了世界上第一个正式的心理测验。 3、 量表中首先使用了智力年龄的概念。 4、中国古代心理测量思想的特点是： 、 、 、 课后思考题 1、古代中国对心理测量的贡献与特点。 2、西方心理测验运动的主要人物及贡献 。 第三章 心理测量经典理论 课堂练习题 真分数模型X = T + E中，E表示的是 （ ） （2007，全国统考） A. 系统误差 B. 随机误差 C. 抽样误差 D. 标准误差 课后思考题 1、简述心理特质的含义 2、心理测量的误差来源有哪些？ 3、CTT模型及其假设的主要内容是什么？ 第六章 项目分析 课堂练习题 1、在200个学生中，答对某题的人数为120人，则该项目的难度为 2、10名被试在某选择题上的得分如下，试计算该题的难度。 被试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 3、假设有370个被试，取其中成绩最高的27%（100）人定为高分组，成绩最低的27%（100）人定为低分组，对于某一道试题，若高分组有60人答对，低分组有30人答对，则该题的难度为多少。 4、设某一问答题满分是20分，全体考生在该题上所得的平均分为10分，则该题的难度为 5、问答题满分为15分，10名被试在该题的得分如下。试计算该题的难度。 被试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 13 15 10 10 9 11 10 9 11 10 6、一个五择一的测题难度指数为0.50，一个四择一的测题难度指数为0.53，哪一题的难度大？ 7、某高中物理测验，高分组在第5题上的通过率为0.75，低分组的通过率为0.35，则该项目的鉴别指数为： 8、选取有代表性的试卷370份，按照总分高低排序，将从最高分向下的27%（100人）作为高分组，将从最低分向上的27%（100人）作为低分组。某题的答题情况如下表。试计算该题的鉴别指数。 组别 选择各项答案的人数 A B C D 未答 正确答案 高分组 低分组 8 36 34 21 1 4 30 46 20 0 B 9、下表有20个学生语文测验总分以及在作文题和一个选择题上的得分情况，假设作文37分（包括37分）算通过，试计算作文题的区分度。 课后思考题 1、难度是指项目的难易程度，用p代表，p值越（ ），说明难度越低。 2、在能力测验中通常反映难度的指标，在非能力（如人格）测验中，类似的指标称为（ ） A流畅性 B灵活顶 C通俗性 D相似性 3、一般来讲，为了使测验的难度合适，应该将各题的难度控制在（ ）范围内。 4、项目的（ ）又叫鉴别力，用（ ）来表示。 5、鉴别指数可以用来评价项目的性能，如果鉴别指数为（ ），则说明该项目差，必须要淘汰。 6、（ ）适用于两个变量均为二分称名变量的相关计算。 7、（ ）适用于两个连续变量，但其中一个变量被人为地分成两类的相关计算。 8、（ ）适用于一类变量为二分称名变量，另一个变量为连续变量的相关计算。 9、一般来说，测验的项目分析包括（ ）和（ ）两个方面。 A大小 B范围 C定性 D定量 10、项目的定性分析包括考虑项目的内容效度，即，题目编写的（ ）和（ ） A内容 B 形式 C 恰当性 D 代表性 11