《17.探究《清明上河图》展现的社会风貌》教案.docVIP

《探究清明上河图展现的社会风貌》学习与探究课教案 大连第七十九中学 李春哲 教案背景 互联网条件下的初中历史课堂的学习和探究课。改变传统课堂教学模式，利用网络，激发学生历史的兴趣拓宽学生自主学习的时空， 教学课题 以北师大版七年级下册第17课《探究清明上河图展现的社会风貌》为例，探讨历史的学习与探究课在互联网条件下的教学实践。 教材分析 《探究清明上河图展现的社会风貌》是级下册。 本节自主活动课采用展开，以培养学生能力为重点，其难点在于如何更好地发挥学生的主体性、主动性、自主性，达到目标的最终实现。 1、通过， 2、搜集、选择、整理有关《清明上河图》的资料，从历史绘画作品中寻找历史信息，提高对历史绘画作品的欣赏水平，热爱祖国历史文化的思想情感。 3、通过、、评比激发学习兴趣，发展形象思维能力、历史想像能力和表达能力，合作精神和竞争意识拓展学习空间，创新意识和自主学习能力。 Ppt展示作者、背景、内容等。（也可提供相关网络链接） 活动二：问题探究 问题一、为什么叫《清明上河图》？（网页中展示不同的说法） 问题二、画中描绘什么时间的景象？ 小组二：介绍《清明上河图》反映的东京城（链接图示） 活动一：出示《清明上河图》中东京城图示。问题探究方式介绍布局。（可链接互联网，学生同时可以查阅相关资料关于布局的问题的探究） 问题探究：有人说：建筑是凝固的音乐，它从一个侧面反映着一个城市的文明程度。你们能从这幅画中发现有哪些建筑？你们是怎么判断出来的？想一想，这种城市布局与唐朝有什么不同？ 活动二：学生做导游（学生可以通过互联网查阅汴京城导游词） 大家好！欢迎大家到汴京城来旅游，我是导游。我们随骆驼队进城看看汴京的都市街景吧。看，东京城内车水马龙，熙熙攘攘，街道两旁店铺林立。店铺里有卖绫罗绸缎、古玩字画、珠宝香料，各地物产、各国奇珍无所不有。瞧，那边的酒楼、茶肆挂着“正店”“百年老字号”的招牌，招揽生意，可谓是百业兴隆，热闹非凡。（身着古装的同学表演）街市行人，摩肩接踵，川流不息。有做生意的商贾，骑马的官吏，闲逛的士绅，叫卖的小贩，挑担的农，夫，玩耍的孩童，还有许多外乡游客呢！京城的交通便利，四通八达，交通工具有轿子、牛车、马车、骆驼、人力车等好不方便。汴京可真是一座繁华的商业大都市呀！游览“清明上河园”，它是 “七朝古都”开封新建的一处大型宋代民俗风情游乐园。它以《清明上河图》为蓝本，并完全按照画中原始布局建造的，复原再现了宋代的民俗风情。在这里随处可见身着古装的“宋代人”，每天还有包公迎宾、汴河漕运、大宋科举等节目表演以及各种宋代技艺游乐项目呢！让人‘一朝步入画卷，一日梦回千年’ 问题二、请你们找一找宋代流行哪些运输工具？他们运送到集市上的商品有哪些？他们的集市与今天的市场有何异同 ? 问题三、请你们从图中找一找宋代流行哪些娱乐活动。 活动二：表演（利用网络平台查阅相关商铺买卖表演） 活动三：表演 两位同学表演娱乐场所——瓦子 三、评价：学生自评、小组互评（在课堂上完成，或课后在群组讨论） 四、师生总结 畅所欲言：谈谈这节课你最大的收获和体会。东京发达的交通、东南经济的发展、物产交流的频繁、还有瓦子见闻。这些都从侧面反映了东京商业的繁荣。北宋经济的发展有了更进一步的认识。本节的教学设计理念来自于历史 本课以学生小组合作探究学习为主要方式，通过课前分组、确定活动主题、课前收集资料、巧设情境，激发了学生的学习兴趣和主动探究精神，再通过，把对内容的理解逐步引向深入，学生的思维能力、合作能力、创新能力等都得到锻炼和发展，最终形成对祖国历史文化的认同感、强烈的民族责任感。在整个环节中，学生始终处于主动探索、主动思考的主体地位，教师处于主导地位，是学生学习的组织者、引导者、指导者。整节课是在宽松、自由、活跃、热烈的气氛中进行的，学生在自主活动中获得成功的体验，增强了自信心，激发出创新欲望，才智和潜能得到开发。在初步的教学实践中，我认识到自主活动课教学模式具有多种优势，有利于发挥学生的主体作用，有利于发展学生个性，有利于培养学生的创新精神与实践能力等。同时，我也感到有很多不足之处，学生基础知识不扎实、配合不够默契等方面还有待改进。实践证明，在今后的课程改革中，我们应打破传统教学模式，转变教师的教学方式，转变学生的学习方式，开展多种形式的活动课，最大限度地开放学生的学习空间，充分调动学生各方面的积极因素，使学生积极主动地参与教学的全过程，使学生真正学到活生生的历史。活动课赋予了历史课程改革以新的内容，将会为历史课堂注入新的生机与活力。