《大学英语四级考试大纲》.docVIP

一、命题原则 《大学英语四级考试大纲》（2006 修订版）的作文命题原则是，写作选用考生所熟悉的题 材，考生根据规定的题目和所提供的提纲、情景、图片或图表等，写出一篇不少于l20 词的 短文；思想表达准确、意义连贯、无严重语法错误。考试时间30 分钟。《考纲》同时指出， 大学英语四级考试写作部分要求考生达到《教学要求》中的一般要求，即“能完成一般性写 作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话 题或提纲在半小时内写出至少l20 词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握 基本的写作技能。”那么，新‘考纲’实施来的五次考试又采用了哪些命题形式呢？ 二、命题形式 根据内容和结构，命题形式可以分为三类：1.正反阐释题；2. 阐释原因、方法，描述危害 题；3. 通知、书信题。 1.正反阐释题 正反阐释题就是在两种思路观点始终对立的情况下，作者自己权衡利弊得出一个自 己的结论。简单地说就是：一些人认为，另一些人认为，我认为。以这种思路为主要套 路的文章总是在正反论证，有很多书籍也把它单独称作正反阐释文。2006 年12 月23 日的作文就是此类：Spring Festival Gala on CCTV；1.许多人喜欢在除夕观看春节晚会。 2.有些人提出取消春节晚会。3.我的看法。6 月份刚考过的四级作文Recreational Activities 也可以归为此类。 2. 阐释原因、方法，描述危害题 阐释原因、方法，描述危害题就是围绕一个突出的社会或校园现象，来解释这一现象背 后的原因，或其造成的危害及解决这一问题的方法等。改革后的五次考试中，有三次采用此 种作文题型，08 年6 月的这一次作文可以看成是1-2 两种方法的变异体。2006 年6 月24 日 On Students Selecting Lecturers 1. 有些大学允许学生自由选择某些课程的任课教师；2. 学生选择教师时所考虑的主要因素； 3. 学生自选任课教师的益处和可能产生的问题。2007 年12 月22 日What Electives to Choose 1.各大学开设了各种各样的选修课；2.学生因为各 种原因选择了不同的选修课；3.以你自己为例……；2008 年6 月21 日Recreational Activities 1.娱乐活动多种多样；2.娱乐活动可能使人们受益，也可能有危害性；3.作为大学生，我认为……。 3. 告示、书信题。 告示、书信题就是围绕某一个相关的主题说明其原因，具体步骤或者过程。这类题看起 来像应用文的书信、告示和演讲，但是他们的格式都不在考试项目之内。这类题和第二类阐 释原因、方法，描述危害题有很多相似之处。2007 年6 月23 日的Welcome to Our Club 1. 本社团的主要活动内容；2.参加本社团的好处；3.如何参加本社团。 三、写作思路与技巧 四级作文一般由三部分组成，开头(introduction)，正文(body) 和结尾(conclusion)。开头 提出作文需要讨论的问题，正文从不同的方面展开主题(事例、原因、方法等)，结尾一般是 个人对该问题的看法。这三部分构成一个框架，就像人体的三大部分——头、身和脚不可分 割一样。而具体的原因和个人看法的语言描述就像血和肉，把骨架的三个部分不同的特点展 现出来。所以通过对考题的研究，人们对于上面的三种作文命题方式，推出了不少“诱人的” 写作框架，把血肉(具体内容)留出来让使用者自己往里面填，以便写出“杰作”获得高分。 这样写作文就像完成填空练习，在别人的骨架上填上自己的血肉，创造出一个优于自己的“化 身”，这就是我们常说的模板作文。不过，同一个模版使用的人太多，就不吸引人了，也写 不出“杰作”了，但是其思路值得我们借鉴。 正反阐释题: 正反阐释题是要描述问题的两个相对立的方面，所以开头就要提出X主题， 然后介绍人们对X 问题持不同的看法。 开头：1.简单的开头：In China today, X（争论的焦点）is a controversial issue. Some people believe that （观点1）, while others maintain that （观点2）；2.复杂一点的开头：When it comes to X （争论的焦点）, people vary in their opinions. Some people hold the view that （观点1）， while others take an opposite stand, firmly believing that（观点2）。 上面开头的框架的用词、句型和上下文的衔接手法比较正式，它避免了一些简单词的重 复，如：some t