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《我的家在日喀则》教案 学校：华士实验学校国际部 执教：赵咏梅 年级：四年级 教学内容： 江苏版音乐教材第八册第四课《我的家在日喀则》 教学目的： 通过学唱《我的家在日喀则》，了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。 充分调动学生学习的兴趣和积极性，引导学生有创造性地参与音乐实践活动。 引导学生探索、体验不同风格特点的民族音乐。 根据《我的家在日喀则》的曲调创编《我的家在江阴》，提高学生想象力、创造力、表现力。 教学重点、难点： 有表情地演唱和表现歌曲。 第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。 教学过程： 一、组织教学，师生问好 课前音乐：青藏高原 二、律动活动： 音乐：《我的家在日喀则》A段伴奏音乐 （一）师生共舞：鼓励学生尽量跟上音乐的节奏，跟上老师的动作。 （二）学习分解动作：介绍这是一段踢踏舞曲，并强调踢踏舞的基本节奏： （三）戴上自己做的长袖子再次体验欢快的踢踏舞曲 三、欣赏活动： （一）由律动导入西藏 （二）请学生说一说各自了解到的西藏 （三）播放多媒体课件：领略西藏风光 1、地理位置 2、青藏高原 3、雪岭 4、河流 5、湖泊 6、牛羊 7、青稞 8、古寺 9、歌舞 10、拉萨 （四）播放多媒体课件：走进日喀则 珠穆朗玛峰 2、地理位置 3、雅鲁藏布江 4、扎什伦布寺 5、繁荣的日喀则 6、热情歌舞的日喀则人民 四、新歌教学活动： （一）聆听活动： 1、初次聆听，感受歌曲的情绪风格。思考问题：谈一谈初听后的感受 2、观察分析曲谱。思考问题：哪些音乐知识已经学过？ 哪些音乐地方是不懂的，需要解决的？ 3、再次聆听，感受歌曲的情绪风格。思考问题：曲式结构有什么特点？ 4、聆听并轻声跟唱。思考问题：歌词有什么特别？ （二）演唱活动： 1、拍读、学唱衬词 2、加进声势动作唱衬词： （拍手） 3、跟着录音完整地唱全曲，要求在所有的衬词处都加进声势动作 思考问题：你觉得哪一段比较难学？ 4、重点学唱歌曲第二部分 A、引导学生分析“啊”唱七拍，第八拍高声短促齐呼“啊” B、加进声势演唱解决难点：（拍手） 啊 啊 C、指导唱倚音，强调做好呼吸，七拍长音要唱得饱满、连贯，好似人们在高歌吟唱，特别是第八拍“啊”齐呼时要短促有力，不能拖拉。 D、七拍长音处配上伴奏低声部进行分声部唱（师生合作、生生合作） E、跟琴学唱第二句，要求吐字清楚 F、完整唱歌曲第二部分（分别加进拍手、跺脚） 5、加进声势动作有地演唱全曲 第一、第三部分唱得轻快，唱出踢踏舞的节奏特点，第二部分的七拍长音唱得饱满、连贯，好似人们在高歌吟唱。 6、分声部演唱全曲 在七拍长音处请男生配上伴奏低声部，第三部分采用轮唱 伸拓展活动： （一）欣赏流行歌曲《家乡》，感受其风格 （二）欣赏藏族舞《我的家在日喀则》，并简单学一学 （三）欣赏其他民族的舞蹈片段 六、创编实践活动： （一）请学生说一说家乡江阴的变化 （二）分小组讨论、改编第二部分歌词，并用《我的家在日喀则》的曲调唱一唱 七、请学生课后收集西藏民歌，准备下节课欣赏 《我的家在日喀则》教案 句容市华阳中心小学 樊国娟 教学内容： 小学音乐第十册第四单元《碧野金山》 唱：《我的家在日喀则》 动：集体舞,《我的家在日喀则》 教学目标： 1．认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2．技能目标： ①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 ②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。 ③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。 3．情感目标： ?从《我的家在日喀则》到《我的家在句容》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。 教材分析： 《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个部分：第一部分中XX??XX|X X|节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。 教学重点： 用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。 教学难点： 1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。 2.通过藏族踢踏舞