2心理测量学--信度.ppt

第二单元 信度评估的方法 同质性信度（homogeneity reliability） 同质性主要代表测验内部所有题目间的一致性。当各个测题的得分有较高的正相关时，不论题目的内容和形式如何，则测验为同质的。相反，即使所有题目看起来好象测量同一特质，但相关很低或为负相关时，则测验为异质的。 四、评分者信度（scorer reliability） 随机抽取若干份测验卷，由两位评分者按评分标准分别给分，然后再根据每份测验卷的两个分数计算相关，即得评分者信度。 一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达0.90以上，才认为评分是客观的。 当多个评分者评定多个对象，并以等级法记分时，可采用肯德尔和谐系数作为评分者信度的估计。 第二单元 信度评估的方法 信度估计方法很多，有多少误差来源，就有多少估计方法。 一种测验哪种误差大，就用哪种误差估计方法。 有时一个测验需要几种信度系数。 以上内容，您有什么想说的？ 有什么建议？ * * 您记住没有啊？ 1、什么是重测信度，或者稳定性系数？ 是指使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者，前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。 2、重测法最适宜的时间间隔是多久？最长不超过多久？ 2～4周，6个月 3、什么是复本信度，或者等值性信度？ 是以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体，求得被试者在两个测验上得分的相关系数。反映的是测验在内容上的等值性。 4、内部一致性信度？ 反映的是题目之间的关系，表示测验能够测量相同内容或特质的程度。 5、内部一致性信度包括？ 分半信度、同质性信度 您记住没有啊？ 6、同质性信度代表什么？ 测验内部所有题目间的一致性。 7、成对受过训练的评分者之间平均一致性达到多少，才认为评分是客观的？ 0.9以上 8、以再测法或复本法求信度，两次测验间隔时间越短，信度系数越大还是越小？ 越大。 第三节 测验的信度 第一单元 信度的概念 第二单元 信度评估的方法 第三单元 信度与测验分数的解释 第四单元 影响信度的因素 第三单元 信度与测验分数的解释 信度系数可以解释为：总的方差中有多少比例是由真实分数的方差决定的，也就是测验的总变异中真分数造成的变异占百分之几。 例如：r＝0.9时，实得分数90％的变异来自真分数，10％来自误差。r＝1呢？r＝0呢？ 信度系数从0.00～1.00，代表了从缺乏信度到完全可信的所有状况。 信度系数也告诉我们误差多大。 * * 一、解释真实分数与实得分数的相关 一个测验的信度多高才合适呢，最理想是rxx＝1.00，但办不到。 研究结果，能力、成就测验都在0.90以上；人格测验、兴趣、态度、价值观等都在0.80～0.85。 一般原则： 当r0.70,测验不能用于对个人、或团体作出评价或预测； 当0.70≤rxx0.85时，可用于团体比较； 当rxx≥0.85时，才能用来鉴别或预测个人成绩或作为。 另一原则：新编的测验信度应该高于原有的同类测验或相似测验。 * * 二、确定信度可以接受的水平 其一是估计真实分数的范围；其二是了解实得分数再测时可能的变化情形。这就是测量标准误的应用。 测量标准误可以通过第一次测量结果和信度系数得到：SE＝SX√1－rxx。 根据标准误的值，可以确定实得分数在不同“或然率”水平的真实分数的可能范围。比如95％的或然水平，其置信区间为：X－1.96SEXTX+1.96SE。就是说有95％的可能性真分数落在所得分数±1.96SE的范围内。或5％可能落在范围之外。也表明再测时的可能范围。 * * 三、解释个人分数的意义 比如：某个被试的测验IQ＝100，再测的分数可能是多少？（已知测验的标准差为15，信度系数0.84）。 SE＝15 √1－0.84＝6.0 IQ＝100 ±1.96×6≈88～112 * * 三、解释个人分数的意义 四、比较不同测验分数的差异 这种比较包括两个人不同分数的差别和同一被试在两个测验上的差别。这就是差异分数的标准误问题。 SEd=S SEd为差异的标准误，S代表两个测验使用的标准差，这个标准差要相同，因为只有在两个分数具有相同的单位时才可以比较。 例如：某被试韦氏智力测验中言语智商为102，操作智商为110。两个分测验都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88。问其操作智商是否显著高于言语智商？ SEd＝15 ＝7.5 在0.05水平，1.96×7.5＝14.7，就是说14.7以上差异才显著。110－108＝8分，不显著。 以上内容，您有什么想说的？ 有什么建议？ * * 记住了吗？ 1、 r＝0.