《花》的教案设计.docVIP

花 教学目标：1、能够观察并解剖植物的花，知道花的结构与各部分的名称，以及各部分的功能。 2、知道植物传粉的几种途径。 3、培养学生审美情操，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 重 点：化的构造和功能。 难 点：花是怎样传播花粉并结出果实的。 教 具：课件、各种植物的花。 教 法：演示、设疑诱导。 学 法：自主观察、小组合作。 教学过程：一、创设情境、导入新课 师：同学们，你们喜欢花吗？你们都见过那些花？ 生：回答 师：老师也非常喜欢花，今天我给你们带来了一些花，请看：（播放课件） 师：这节课让我们一起走进花的世界，到花的王国里探究花的奥秘。（板书：花） 二、自主观察、提出问题 师：刚才我们欣赏了这么多花，你有何感受？ 生：好美呀 师：看花的感觉真美，你们想了解它们吗？ 生：想 师：那么你们想了解花的哪些问题那？ 生：分小组进行讨论，并且汇报你们小组想知道的花的问题，教师相机板书。 教师选择有价值的问题进行展示： 结构 作用 传粉 三、观察探究、解决问题 （一）、观察交流，探究花的结构 我们课前让同学们搜集了常见的花，下面请同学们把你们准备的花拿出来一小组为单位，进行观察，看看那这些花有什么特点，都有哪几部分组成的。 教师选择两种不同的花（完全花、不完全花） （小组观察、填表，组长汇报观察的结果） 花的名称 花 的 结 构 师：同学们，你们观察这两种花，发现了什么不同吗？ 生：有一种花缺少一部分 师：你们观察的很仔细，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分都有的叫完全花，缺少一部分的花叫不完全花。 师：我们刚才只是从表面去观察花的结构，你们想不想更深入的了解花的结构呀？ 生：想 师：下面就请你们拿出工具，去解剖一种完全花（杏花），看看各部分都是什么样子的，并且查一下它们的数量（花蕊、花瓣） 生进行活动，汇报结果 师：刚才同学们解剖的很仔细，那么你们知不知道花是植物中干什么的？ 生：结果实的 师：是的，他们利用花朵长成果实，繁殖后代。你们知道花的那一部分最后长成果实吗？ 生：雌蕊 师：雌蕊是结果实的，那么雄蕊实干什么的呢？ 生：制造花粉的 师：你们在解剖的过程中通过眼睛、鼻子还有没有什么新的发现，请同学们说一说。 生：花很香、颜色很鲜艳雄蕊上有许多粉粒。 师：回答的非常好，你们知不知道它们为什么这么漂亮、芳香 生：萼片是用来保护未开的花的，雄蕊是制造花粉的，雌蕊师用来接受花粉结果实的，花瓣利用鲜艳的颜色吸引昆虫，芬芳的气味也是用来吸引昆虫的。 师：你们知不知道，吸引昆虫干什么？ 生：传播花粉 师：你们的见识真多，在大自然中像这种通过昆虫老传播花粉的花叫虫媒花。（播放课件：虫媒花）这种花的特点通常是颜色鲜艳、气味芳香或甜美的花蜜。 师：在大自然中，有一些花没有芳香的气味、甜美的花蜜以及鲜艳的花瓣，他们是怎样传播花粉繁殖后代的那？ 生：通过风 师：同学们回答的非常棒，花除了利用芬芳的气味和鲜艳的颜色吸引昆虫来传播花粉外，没有芬芳的气味和鲜艳的颜色的花就利用风来传播花粉。（播放风媒花的课件）风媒花一般都很小，花瓣退化或没有花瓣，也没有花香和花蜜，花粉多而轻。 师：我们知道花是用来结果实的，同学们想一下，我们冬天的蔬菜大棚里的果实，大多数都是虫媒花，那么在大棚里没有昆虫，农民伯伯怎么办呢？ 生：人工授粉 师：回答的非常好，在植物繁殖中除了以上两种传粉方式以外，人们为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常会进行人工辅助授粉。（板书：人工授粉）你们知道在生活中那些有关人工授粉的例子，它们有什么作用呢？ 生：讨论、汇报 师：同学们回答的非常好，在我们的生活周围，有许多人工授粉的例子，人工授粉不但可以提高植物的产量，还可以选自优良的品种进行杂交，来提高农作物的产量。 四、畅谈收获 五、师总结全课： 同学们，我们今天学习了花的构造和各部分的功能以及花粉的几种传播方式，我们要把我们学到知识应用到生活中去，做到学以致用。 板书设计： 花 构 造 作 用 传 粉 花萼 护花 昆虫 花瓣 吸引昆虫 风 雄蕊 造粉 人工 雌蕊 授粉 朱 德 福 北票市三宝乡中心校 2010年5月 《花》的教案设计 （小学三年级科学） 朱 德 福 北票市三宝乡中心小学 2010