一年级语文识字6(第1课时).docVIP

《识字6》教学设计 ——人教版国标本一年级下册 ◎黄晓燕 设计理念 在设计中，我创设了小朋友去“旅游”的情景，采用变序教学法，直接切入第四节的教学，再让学生跟着我依次游玩景点“海边、乡村”。学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。在旅途中，让学生看图认识事物，在语言环境中掌握数量词的用法，让学生主动识字，从内心感受识字的快乐，愿意主动识字，能认真书写要写的字。 教材分析 《识字6》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是数量词的归类识字。教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式。 学生分析 对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学牛能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。 教学目标 1．通过本课的学习认读12个生字，掌握“海、沙”两个字的读写及运用。 2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3．通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。 教学重点和难点 重点在于识字、写字和学习数量词的运用。难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备 多媒体课件、生字卡片、铜号 教学过程 第一课时 一、情境导入 小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！小朋友们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面。） 二、变序导学，读文，学字，感悟体验。 1、 学习第4小节 ①你们看这就是你们，你们在干什么？指名说说看。 出示：一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。 ②你会读这句话吗？正音“领”（自由读---指名读） 我们读的时候要注意词与词之间的停顿，要有节奏，听老师读一遍。大家再来试一试。 ③指导读好“一”的变调。 ④小朋友读这句话你发现了什么？红领巾加了引号。 图示理解 “红领巾”指少先队员，出示“铜号”，播放音乐。 ⑤小朋友，你们看除了生字，其余的字呀都摘掉了拼音帽子，你们会读吗？（同桌读——指名读） ⑥你们读得真好，老师仿佛听到了少先队员的笑声，小朋友就让我们一起快快乐乐地读一遍。（齐读） ⑦鲜艳的队旗，嘹亮的歌声，迷人的歌声，多么让人快乐。你看，快乐小火车来接我们了。但有车票才能上车呀！看，这就是车票，怎么才能得车票呢？谁读对卡片上的字，就可以得到车票了！（出示卡片“铜号”、“红领巾”“队旗”“欢笑”），（指名读——开火车——齐读） 2、学习第1节 ①师：拿到了车票，就让我们坐上小火车高高兴兴地出发吧！（播放音乐，学生做动作，老师把卡片贴在黑板上）到站了，小朋友们看小火车把我们带到了海边，你们看到了什么？谁能为我们描述一下？课件出示海边图 ②师：这一片沙滩躺着许多美丽的贝壳，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。啊，多美的海边呀？老师给美丽的海边配了一句美丽的话，你会读这句话吗？注意读准每一个生字。（自由读——指名读——分组读） 出示：一只海鸥 ，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。 ③我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词就叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话的。你们看看图，军舰用一艘，帆船用一条，能发现其中的奥秘吗？出示军舰、帆船。理解后出示填空：一（ ）轮船 一（ ）小船 ④小朋友来到海边，你觉得海边的景色怎样呢？那你能读读吗？（自由读、指名读、男女赛读） 怎样才能读出海边的美呢？小朋友可以一边读，头脑中想象着海边的景色，那就能读出海边的美了！ 过渡：想继续参观吗？咱们就去拿下一个景点的门票吧！看，这就是门票（出示：海鸥 沙滩 军舰 帆船）谁会读卡片上的字，谁就可以得到门票哟！（自由读——开火车读） 2、 学习第2节 导语：拿到了门票，让我们坐上火车继续前进吧！（播放音乐小火车，教师把卡片贴在黑板上） ①出示乡村景色：看，我们来到了乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。果园里，一棵棵果树上结满了果子。 随机出示：一畦稻秧，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。 ②小村子美吗？谁会读这句话？（同桌读——指名读）评价 ③图示理解“一畦稻秧”“一方鱼塘” ④指导朗读： ⑤这些词宝宝肯定也难不倒你们？出示卡片秧苗、稻田、鱼塘、果园（开火车读） 3、 小结：真高兴呀，今天我们欣赏了两个景点，谁能把我们刚才看到的景色告诉大家呢？ 引读，我们来到海边，看到了-------，来到乡村，乡村有------- 三、游戏巩固识字，赏读短文