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一群光头男孩儿教案 自我介绍，沟通情感 同学们，你们好，第一次看到大家我很开心，很开心能和大家一起度过这节课的40分钟。简单的自我介绍一下，我姓陈，那你们可以怎样称呼我啊？（陈老师）。我是见到大家想用两个字来形容大家，那就是“可爱”，你们每个人都很可爱，那你们想用一个词或几个字来形容一下我呢？（如果有同学说我漂亮，可以让他们用漂亮组词）下面老师想和大家玩一个小游戏，来考考大家的反应能力，小雨大雨游戏大西瓜小西瓜 今天老师给大家带来几幅图片，你们想看吗？出示图片，观看图片，此时此刻，这些小朋友的内心是怎么样的？那这个小朋友他的内心呢？他们有什么不同？（有头发，没头发）你觉得有头发的好看还是没有头发的好看？如果让你把你的头发剃光你愿意吗？那在美国的一个小镇上有一群小朋友都把自己的头发剃光了，到底发生了什么事呢？让我们一起进入15课一群光头男孩儿，伸出手指跟老师一起书写课题，齐读课题，理解一群的意思。 请同学们把书打开，翻到104页，请大家自由读课文，标出自然段，画出生字，并多读几遍带生子的句子。 老师把生字总结了一下，请同学们看大屏幕，谁能把这些生字读出来。生字宝宝躲起来了，你们还能认识他们吗？找同学读并鼓励 默读课文，思考课文讲了一件什么事?读课文的时候要做到不出声不指读。 提问讲了件什么事。 这位同学回答得真好，下面我们就一起进入周逸群光头男孩的故事中吧，请大家自由读第一自然段，并思考通过读第一自然段让你知道了什么？（布莱恩，头发掉光 板书）布莱恩的头发为什么会掉光呢？请在书上找到（出示幻灯片，找同学读）你能用恰当的关联词把这句话连接在一起吗？（因为，所以）布莱恩漂亮的金发全部掉光了，他的心情肯定难过极了，他到底会 到什么程度呢？同学们自由读第二自然段，找到描写布莱恩心情的词语（难过极了）在第二段中 除了难过极了，还有哪些地方能体现出布莱恩心情很难过？（躲在家里，不愿意）那我把难过极了换成难过，可以吗？（不可以，难过极了更能体现出布莱恩心情很难过）此时此刻你想不想去看望一下布莱恩？看插图，这的布莱恩，从她的外貌、精神感受他的心情？（难过失望）啊 他一个人趴在窗户向外望，多么孤单寂寞、无助啊，这场病不仅使布莱恩的身体收到了病痛的折磨，内心也受到了严重的打击，你能用非常难过的心情读一下第二自然段吗？看看谁是最难过的布莱恩。（找同学读可看书 也可看幻灯片 ）同学读的真好，我体会到了布莱恩的难过，此时的布莱恩这么难过他最需要的是什么呢？（帮助，安慰）小伙伴们到底是怎么帮助布莱恩的呢？情自由读后三个自然段，标出小朋友帮助布莱恩的地方。（同班的男孩对自己的妈妈说，我想把头发全剃光，这样布莱恩就不会是学校里唯一的光头男孩了）男孩心甘情愿的剃光头发的目的是什么？（帮助布莱恩）用光头换回布莱恩的自信。谁能给大家读一下第三自然段（找同学读幻灯片）这个小男孩的做法不仅得到了妈妈的赞同还感染了其它同学，我们一起来看一下第四自然段，（幻灯片）（请大家一齐读第四自然段。这一群小朋友为了怎么样布莱恩，做出了什么行动？并板书你能用“出现”两个字组词吗？学校里这一群光头男孩的做法让你感受到了什么？（感动激动）老师和你们一样特别感动，这样一群孩子用自己丑陋的光头换回布莱恩的快乐，这怎么能让人不感动呢 。到底布莱恩有没有快乐起来呢？（放幻灯片）找同学读第五自然段。看屏幕上布莱恩的图看他此时此刻的表情和值钱看的发生了什么样的变化？他们相拥在一起，可能说些什么话呢？ 学习完本课后，你觉得光头还丑吗？（不丑）的确，丑的可以变成美的，难过的也可以变成开心的，是什么有这么神奇的力量呢？（同学互相帮助，有爱心）也可以说成是同学们的心灵很（ 美 ）板书。同学们，这些小朋友能有这么美好的心灵真的使我们感动，这让老师想起了一首歌，你们想听吗？播放歌曲爱的奉献。人间有爱才温暖，爱就在我们身边，让我们人人都做个有爱心的小朋友，请同学们齐读这首小诗……。 下课