一年级数学第八次备课.docVIP

九、统计 备课时间:2007年11月4日 教材简析： 教材通过感兴趣的生日聚会情景提出问题,体现生活里需要统计。接着通过分类理一理，出现象形统计图，使学生认识它，并依据它描述分类整理的结果。然后学生自己动手，分类整理花的朵数，并引出简单的统计表。在“想想做做”中分小组整理班组里小朋友最喜欢吃的几种水果的人数。这样安排，意在让学生自己主动参与，并通过亲手实践，经历和体会收集整理简单数据的过程，初步感受统计的思想和方法。 教学理念： 关注学生已有生活经验，感受数据的整理过程，从而认识简单的象形统计图和统计表，获取统计知识。同时，培养学生有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识。 教学目标： 1、让学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，感受数据的整理过程，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单的统计结果。 2、初步培养学生有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，初步体验与同伴的合作。 3、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。 教学重点： 使学生感受数据的整理过程，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单的统计结果。 教学难点： 指导学生认识象形统计图和统计表。 教具准备： 附页中的花、4只小狗、5只小猴、3只小猪的图片。 课时安排：1课时 第一课时 教学内容：教材68—69例题及“想想做做” 教学目标： 1、使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活中的作用； 2、使学生感受数据的整理过程，初步认识象形的统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果； 3、初步培养学生有序观察，有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。 教学重点： 使学生感受数据的整理过程，初步认识象形的统计图和统计表，能从中获得简单的统计结果。 教学难点：指导学生认识象形的统计图和统计表。 教学准备 ：课件、图片 教学过程 : 一、情景导入 小朋友，今天是我们的动物朋友“大象哥哥”的生日，它的朋友都来为它庆祝生日了。现在，大象哥哥忙坏了，我们也去为它庆祝生日吧！ 二、利用情景，教学新知 出示动物头像，无序的摆在黑板上。 小猴，小猪，小狗都来了，大象要为他们准备吃的，你们知道客人们要吃些什么吗？知道大象应该准备几分骨头？几分西瓜？几分桃子吗？你能猜出大象哥哥是怎么做的吗？ 学生分组讨论，再全班交流。 应该先知道小猪，小猴，小狗各有几只才行。 你们说的可真好。那用什么方法能一下子清楚的知道大象家里的客人各有几只呢？ 组织学生分组讨论，然后全班交流，充分的让学生说出自己的想法。引导学生想出分一分，排一排，数一数的分类统计的方法。 三、观察，思考 小朋友你认为哪一组排得最整齐，最漂亮呢？ 学生进行评价，教师指导学生以整齐，漂亮作为评价标准，引出课本76页的图。请小朋友把每种动物的只数数一数，填在横线下面的括号里。 仔细的观察这张图，你知道了什么呢？ 小朋友们有这么多发现，都是通过我们自己动手分一分，排一排，数一数得到的。这是一种很好的统计方法（揭示课题）。这样统计，我们一下就清楚该准备几分什么样的食品了。 四、巩固训练 朋友们也为大象哥哥送来了五颜六色的鲜花，把它们作为生日礼物送给了大象哥哥。你能帮大象哥哥把鲜花整理一下吗？ 学生在教师的引导下，再音乐声中把学具鲜花图片分类，统计在课本书P77页的例图上。 教师组织学生组内交流，再让学生展示作品，最后组织学生进行评价，并填好书上的象形统计表，观察完成的统计图和统计表，说一说发现了什么？ 五、拓展延伸 你们最喜欢吃哪种水果？你知道哪种水果是小朋友最喜欢吃的水果呢？你能用今天学的方法来统计一下你那组的情况吗？ 学生活动，交流分析。 （六）总结 小朋友，通过这节课的学习，你学会了什么？ 我学会了用分一分，排一排，数一数的方法来统计。我可以从统计图中知道填统计表。…… 十、认数（ 二 ） 备课时间:2007年11月4日 教材简析： 这部分内容的学习在整数的认识的学习中占有十分重要的地位，它不但是10以内书的认识的延续，更重要的是它将引进计数单位“十”，从而成为认识100以内的数乃至更大的数的基础，教材突出了20的认识，让学生把散放的10根小棒捆成1捆的过程中，初步体会十进制，认识2个十是20。 教材在“想想做做”中安排了多种形式的操作和数数活动，让学生借助直观进一步了解11~20个数的数值，认识数序，联系现实生活感受这些书的意义，培养学生的数感。 教学理念： 关注学生已有的认数经验，直接让学生用已经积累的数数经验，一边摆小棒，一边数数，使学生在具体的操作活动中认读11~20各数。引领学生由具体到抽象，逐步认识11~20各数。引