祝智庭报告-智慧教育新发展_201605极简版.pptx

智慧教育新发展;提纲;一、深度理解智慧教育的概念;IBM倡导的智慧教育……;关于智慧教育的钱学森构想;对“智慧”（Wisdom）的理解（1）: 明道通法;对“智慧”的理解（2）：多样的才智;;综合理解Smart, Intelligence, Wisdom;诘问一下：我们有过愚笨教育吗？;试为“愚笨教育”画像;陶行知的教育革命箴言; 智慧教育的真谛就是通过构建技术融合的学习环境，让教师能够施展高成效的教学方法，让学习者能够获得适宜的个性化学习服务和美好的发展体验，使其由不能变为可能，由小能变为大能，从而培养具有良好的价值取向、较强的行动能力、较好的思维品质、较深的创造潜能的人才。（祝智庭， 2012.12；2015.7修订） ;;为了求解钱学森之问，中国人应该担当破解智慧教育难题;;智慧教育环境的功能特征：;二、发现翻转课堂的智慧火花;微视频+翻转课堂掀起教改浪潮;国内翻转课堂实践发展;实践案例;讲解;bbbbbbbbbbbbbbbbbbb;发现“翻转课堂”的智慧火花;;学校信息化教育的二次革命观;信息化促进教学变革态势图;拥挤高考独木桥：中国教育之殇;三、从翻转课堂到智慧课堂;视频微课的“效果天花板”;突破效果天花板之一：提升学习资源质量;突破效果天花板之二：互动数字课本;翻转课堂课堂的“认知天花板”;;;未来教室中的项目学习 ;渐受重视的项目学习：教育定位;小组协作研创学习：上海洛川中学的实践案例;突破认知天花板之二：循证评估，精准教学;针对问题化学习-过程性评价的量规案例;利用预学习数据支持精准教学决策：上海普陀区视频微课云案例;突破认知天花板之三：创造驱动的学习;瞄准创造目标：靶向学习新思路;走向翻转课堂2.0;翻转课堂教学设计新视图;创造教育理论溯源;陶行知的“创造教育”观*;创客运动把创客教育推上“风口”;创客教育的概念与内涵*;创客教育的实践场框架;支持创客活动的积木化“创材”;智慧学习生态;《甄嬛传》中的“教习姑姑”;中德合作项目：教师教练能力模拟训练;;信息化教学环境;标准结构;案例;案例;运用信息技术优化课堂教学;运用信息技术促进学习方式变革;案例;革新教育观念，建构21世纪教育学;2016/5/24;四、从智慧课堂到智慧学??空间;智慧学习空间设计的发展路向;;基于YunOS的教育大平台搭建中……;基于大数据的学习分析;面向学生个人的学习分析“仪表盘”;Knewton平台支持的个性化适需学习;基于O2O架构的创客空间概念设计;创客空间2.0功能模型;智慧城市架构下的无缝学习框架图（ECNU，2014）;智慧学习新生态;感悟智慧教育的“公理”;智慧教育的价值空间;报告人简介;200062 华东师大开放教育学院 祝智庭 教授 E-mail: ztzhu@dec.ecnu.edu.cn Tel: 021-62232033