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总序第　　个教案 共　性　教　案 个性教案 第1单元　　大数的认识 1-1亿以内数的认识 【教学目标】： 知识与技能：●使学生知道生活中有比万大的数；●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。 情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 【教学重点、难点】： 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 【教具准备】：图片和计数器 亿级 万级 个级 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 表示8个十万 总序第　　个教案 共　性　教　案 个性教案 1-2亿以内数的读法的练习 【教学目标】： 1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。 2、熟练地掌握亿以内数的读法。 【教学重点、难点】： 正确熟练地读出亿以内的数。了解计数单位和数位的意义。 【教具准备】：小黑板、投影片、数位顺序表。 【教学方法】：讨论探究法 教学课时：第一课时教学过程： 第一课时 一、?复习导入： 1、谁能说出亿以内数的计数单位和数位？ 2、亿以内的数位是怎样分级的？ 3、小黑板出示：读出下列各数。 32680 145800 5205000 （要求：说出万级和个级上各有什么数，分别读作什么，然后再合起来读） 二、探究新知 1、投影出示：分别说出下面每个数中的“2”在什么数位上，表示什么？ 72650 5624500 2845000 2、说出下列各数是由几个千万、百万、十万、万……组成的。567000 7035000 三、巩固新知 1、小黑板出示：读出下列各数 4050000 2、投影出示： （1（ ）位数，最高位是（ ）位，从左往右起，5分别表示（ ）请读出万级上的数。 （2）在54后添（ ）个0，这个数是五十四万。在63后添（ ）个0，这个数是六千三百万。要把12345变成一千二百三十四万，应该（ ）。在96中间添（ ）个0，这个数才是九百万零六。 3、游戏：用0、1、3、5、7组成四个不同的五位数，再读出来。 板书设计： 亿以内数的读法 分别说出下面每个数中的“2”在什么数位上，表示什么？ 32680 145800 5205000 教学后记： 总序第　　个教案 共　性　教　案 个性教案 1-3亿以内数的写法 【教学目标】： 1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。 2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。 【教学重点、难点】： 掌握亿以内数的写法。每级中间或末尾有0的数的写法。 【教具准备】：小黑板、投影片、数位表。 【教学方法】：讨论探究法 教学课时：一课时教学过程： 第一课时 一、?复习导入： 1、万以内的数是怎样写的？请写出下列各数： 四千零七十 七百八十 四千零三 2、板书课题，导入新课。 二、探究新知 教学例3： 1、板书：七万 三千零八十八万。问：这些数怎样写？ 2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书： 七万写作70000 三千零八十八万写七百零八万写作7080000。 3、想一想：整万的数怎样写？ 一千五百六十九万写作： 六百七十二万三千一百一十三写作； 4、板书例4。问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？ 5、检验。 6、含有两级数应怎样写？ 先写什么再写什么？ 数位没有单位，怎么办？ 三、巩固新知 练习：做一做中的练习。 板书设计： 亿以内数的写法 七万写作70000 三千零八十八万写七百零八万写作7080000。 教学后记： 总序第　　个教案 共　性　教　案 个性教案 1-4亿以内数的写法的练习 【教学目标】： 1、进一步掌握亿以内数的写法。 2、