演示文稿1李瑞想.ppt

散 步 作者 莫怀戚 清丰县实验初级中学七年级 李瑞想 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主合作探究的学习方式理解课文内容，体会暖暖的亲情。 3、培养尊老爱幼的传统美德。 嫩芽 nèn 霎时 拆散 熬过 分歧 水波粼粼 shà chāi áo qí lín 读准字音，看清字形。 词 语 解 释 信服： 相信、佩服。 忍受，艰苦支持。 每个人（或事物）都得到合适的安顿。 不一致，有差别。 分歧： 各得其所： 熬： 一、创意解读课文：1、欣赏朗读课文，然后表述介绍课文 中的人物：2、师生从不同的角度，概括介绍课文的内容。3、品读课文， 二、朗读课文，用不同的表述介绍课文中的人物，然后概括本文记叙了一件什么事？ 儿子 人物： 我，我的母亲，我的妻子和儿子 人物关系： 祖孙三代人 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 年龄： 老年人，中年人，幼儿 人物性格特点： 慈祥的 奶奶 孝顺的 天真可爱 的孙子 提示：什么人、什么时候、哪里、什么事情 妻子 温顺的 三、自学提示（小组讨论）： 1、想一想我为什么要母亲出来散步？散步时发生了什么矛盾？ 2、我又是怎样对待这个矛盾的？我的决定是什么？原因呢？ 3、矛盾解决了吗？ 4、从 （句子）中，我感受到了 （谁）的 （品质）。 5、通过对课文的思考，你想用什么样的词语来形容这个家庭。 母亲：走大路（平顺）儿子：走小路（有意思） 四、细读课文，美句发掘 点拨：所谓“美句发掘”，就是找出课文中自己认为写得最生动、最恰当、最形象的，给人美感、给人最大的感动、给人最生动的思想教育等等内容。 例：文章的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在田野上散步”这个有诗意的镜头。 学法点拨：对课文进行美句发掘的角度。 1、可以对课文内容进行美点寻踪：情感深厚的句段，意义深刻的句段 2、可以对课文的写作方法或运用的一些语言技巧进行美点寻踪：修辞丰富的句段、描写细腻的句段。 3、可以对课文的语言进行发掘：用词准确生动的句段、句式精巧的句段 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 品读语句： （2）“母亲”代表过去，“儿子”代表未来，“我”和妻子肩负着承前启后的重任，对生活有一种高度的使命感。三个形容词使用得很恰当：“慢慢地”指速度慢，“稳稳地”说明脚步沉重而有分寸，“很仔细”形容走路很留神。 同学们思考，对课文进行“美”的发掘。 1、美在对春景的生动描写 2、美在对称句式的反复运用 3、美在“小家伙”的话表现出他的天真可爱 4、美在用生活的细节表达出一定的道理 5、美在于生活的细节中表达出深爱的感情 6、美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨 五、师生从不同的角度，用不同的表述概括介绍课文的内容。 ●三代人之间深沉的爱 ●中年人的责任感 ●亲情、真情、责任感、使命感 ●沉重的责任，自需背负 ●一曲尊老爱幼的颂歌 ●幸福的家庭是美好生命的摇篮 ●互相爱护、尊重、体贴和理解的一家人 六、那么大千世界中还有哪些是美的呢？从不同角度品味你眼中的美吧？ 例：我认为老师最美，美就美在他们的认真、忘我、朴实、辛劳所创造的价值远远的超过他们的酬劳。 我认为……最美，美就美在…… 重在说出美的内涵 分 歧 散 步 母亲：慈祥 儿子：聪明可爱 我 ：孝顺 妻子：温柔贤惠 和睦幸福 板书： 谈一谈： 1、在你的家里，谁的担子最重，为什么？ 2、作为年幼的一代，你又该怎么做呢？ 拓展延伸，拥抱亲情 幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家 庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切 感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它 也在我们每一个人的家中，在我们每一个 人的心中。 写写你家中的亲情故事，写出真情。 七、作业：1、课外活动作业：为家庭做一件事。2、课本作业：以“爱”进行话题作文要求：角度新颖 中心明确 条理清晰 语言生动 1、为下面加粗的多音多义字注音。 （1）①散（ ）步 ②一盘散（ ）沙 （2）①随意地铺（ ）着 ②店铺（ ） （3）①强（ ）壮 ②勉强（ ） （4）①严重（ ） ②重（ ）新 （1）sàn ②sǎn （2）①pū②pù （3）①qiáng②qiǎng （4）①zhòng②chóng 练习： 2、．课文中有不少语